Didactiek live 9

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 1

Didactiek live 9

Terugkoppeling

1) De studenten kunnen meerdere instructie vormen benoemen.

2) De studenten kunnen praktische voorbeelden geven van de verschillende instructievormen. 

3) De sporter staat centraal: Op welke manier streven we dit na? 

Het laten zien van een filmpje is een voorbeeld van:

1. Auditieve instructie
2. Visuele instructie
3. Tactiele instructie
4. Mentale instructie

Het begeleiden van de beweging van de deelnemer is een voorbeeld van:

1. Auditieve instructie
2. Visuele instructie
3. Tactiele instructie
4. Mentale instructie

Het visualiseren van de beweging is een voorbeeld van

1. Auditieve instructie
2. Visuele instructie
3. Tactiele instructie
4. Mentale instructie

'Doe alsof' opdracht is een voorbeeld van:

1. Auditieve instructie
2. Visuele instructie
3. Tactiele instructie
4. Mentale instructie

Waar in het motorische leren schema is het type instructie van belang?

1. Input
2. De sporter
3. Output
4. Feedback

Waar staat MHV voor?

1. Motivatie, Handigheid, Verbetering
2. Meetbaar, houding, verwachting
3. Meetbaar, herkenbaar, verbetering
4. Motivatie, houding, verwachting

Hoe zorg je voor gemotiveerde deelnemers in de les?

1. Haalbare doelen stellen & complimenten geven.
2. Voor voldoende focus en ontspanning zorgen.
3. Zorgen voor aantrekkelijke en gevarieerde lessen.
4. Een vertrouwensband creëren.

Wat bedoelen ze met de 'houding' van de student in het MHV-schema

1. De student leert precies het juiste van de beweging.
2. De student is voldoende alert / geconcentreerd
3. De student is gemotiveerd en positief.
4. De lichaamshouding van de deelnemer is juist zodat er geen blessures ontstaan

Wat bedoelen ze met de student moet met de juiste verwachting aan de les meedoen? (V van MHV)

1. De student moet vooraf de inhoud van de les weten.
2. De student moet de les wel leuk vinden.
3. De student moet het gevoel hebben: 'het gaat me lukken!'
4. De student moet de juiste concentratie hebben.

Welke 2 soorten aanpak gedrag om iets nieuws te leren zijn er?

1. Tactiel, visueel, auditieve aanpak
2. Moment- & fouten analyserende aanpak.
3. Op basis van gedrag en voortgang
4. Op basis van de beginsituatie & eindsituatie

Welke definitie m.b.t foutenanalyserende aanpak is juist?

1. Opmerken en analyseren van de fout
2. Verandering van beweeggedrag
3. Blijven oefenen zonder te weten waarom je een fout maakt en hoe dit aan te passen.
4. De docent grijpt gelijk in dmv het geven van feedback.

Welke definitie m.b.t moment aanpak is juist?

1. Opmerken en analyseren van de fout
2. Verandering van beweeggedrag
3. Blijven oefenen zonder te weten waarom je een fout maakt en hoe dit aan te passen.
4. De docent grijpt gelijk in dmv het geven van feedback.

Deze week: 

1) De studenten kunnen benoemen wat impliciet en expliciet motorisch leren is. 

2) De studenten kunnen benoemen wat intrinsieke en extrinsieke feedback is.

3) De studenten kunnen de 2 functies benoemen van het geven van correcties. 

Expliciet motorisch leren

Bij deze vorm van leren weet de sporter precies hoe hij de beweging moet uitvoeren. De sporter wordt gedwongen 'na te denken' over de beweging. De docent bied dus veel informatie en kennis aan de sporter aan. 

Impliciet motorisch leren

Bij impliciet leren wordt er niet van een ideale of perfecte beweging uit gegaan. Sporters voeren min of meer hun eigen vorm uit. 

Als docent beschrijf je dus niet specifiek hoe de beweging gaat. 

Impliciet leren

Er zijn 3 verschillende manieren van impliciet leren:

- Analogie

- Foutloos

- Differentieel

Analogie

'Doe alsof' opdrachten: Het beschrijven van een beweging door middel van woorden/zinnen die bekend zijn voor de sporter:

Zo recht als een potlood, spring als een kikker, 

Foutloos

Je wil als docent dat de sporter sowieso een succes ervaring heeft. 

Je maakt de oefening dus heel gemakkelijk dat de sporter bijna geen fouten kan maken. 

Differentieel

Voer de beweging op verschillende manieren uit. 

Dribbelen met skippybal en tennisbal en basketbal.

Softballen met een rugbybal ipv knuppel en softbal.

auditief, visueel

tactiel & mentale instructie

Impliciet & expliciet leren.

Feedback

Terugkoppeling op de beweging. 

Feedback geef je altijd als iets 'nog niet goed genoeg is'. 

Feedback kan op verschillende manieren gegeven worden. 

Je geeft feedback over het proces of resultaat.

Intrinsiek / extrinsiek 

Intrinsiek = Feedback die de sporter ontvangt door eigen zintuigen. 

Extrinsiek = feedback die de sporter ontvangt van bronnen buiten het lichaam. 

'Bronnen' : Docent, een filmpje of foto of stopwatch bijvoorbeeld. 

Feedback

1) Auditieve feedback: Je verteld de student wat ze beter kunnen doen. 

2) Visuele feedback: Je laat een fout/goed voorbeeld zien, een video opname of bijvoorbeeld een stopwatch. 

3) Tactiele feedback: Het laten voelen van de juiste beweging. 

4) Mentale feedback: De sporter vragen weer goed te concentreren. 

Correctie

Dit is een vorm van feedback: Een reactie van de lesgever op 1 of meerdere fouten van de student. 

Die correctie kan weer: auditief, visueel of tactiel

of

Je kan de oefening/materiaal aanpassen. 

Functie van correctie

- Extra motivatie bij de student

- Het verbeteren van de uitvoering van de oefening. 

Wat is expliciet leren?

1. Een vorm van leren waarbij er geen ideale vorm van leren is.
2. Een vorm van leren waarbij de sporter precies weet wat hij moet doen.
3. Een vorm van leren waarbij de waarneming vooral via de zintuigen verloopt.
4. Een vorm van leren waarbij er vooral verbale instructies in voor komen.

Wat is impliciet leren?

1. Een vorm van leren waarbij er geen ideale vorm van leren is.
2. Een vorm van leren waarbij de sporter precies weet wat hij moet doen.
3. Een vorm van leren waarbij de waarneming vooral via de zintuigen verloopt.
4. Een vorm van leren waarbij er vooral visuele instructies in voor komen.

Welke 3 manieren van impliciet leren zijn er?

1. Intrinsiek, extrinsiek & feedback
2. Correcties, auditief en visueel
3. Impliciet, expliciet en differentieel.
4. Analogie, differentieel & foutloos

Wat is de juiste definitie van feedback?

1. Een actie om de beweging te vergelijken zodat de sporter kan verbeteren.
2. Vooraf de juiste instructie aan de sporter geven.
3. Achteraf verbale instructie geven aan de sporter
4. Het geven van

Bij impliciet leren wordt er niet van een ideale of perfecte beweging uit gegaan

Bij deze vorm van leren weet de sporter precies hoe hij de beweging moet uitvoeren.

'Doe alsof' instructies

Voer de beweging op verschillende manieren uit. 

Een gemakkelijke opdracht geven zodat de sporter succes ervaart. 

Een reactie van de lesgever op 1 of meerdere fouten van de student. 

Implicietleren

Expliciet leren

Analogie

Differentieel

Foutloos

Correctie

Intrinsieke feedback heeft te maken met?

1. Feedback vanuit zintuigen van de sporter zelf.
2. Alleen feedback ontvangen als iemand daar 'open' voor staat.
3. Feedback die te maken heeft met het lichaam van de sporter.

Extrinsieke feedback heeft te maken met?

1. Feedback vanuit zintuigen van de sporter zelf.
2. Alleen feedback ontvangen als iemand daar 'open' voor staat.
3. Feedback die de sporter ontvangt van bronnen buiten het lichaam.

Deze week: 

1) De studenten kunnen benoemen wat impliciet en expliciet motorisch leren is. 

2) De studenten kunnen benoemen wat intrinsieke en extrinsieke feedback is.

3) De studenten kunnen de 2 functies benoemen van het geven van correcties. 

Rest van de tijd: 

Opdracht: 21, 23, 24, 25, 26, 27 & 29.