15 april: Poëzieles + voorbereiden presentatie

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

15 april: Poëzieles + voorbereiden presentatie

Havo 2 periode 4 

week 30 1e les: 15 april 

Welkom H2a

plattegrond: 

Welkom H2b 

plattegrond: 

Planning

Lezen voor 15 april:  t/m blz. 250

Startopdracht

Oefenen 1.4 Feit, mening en argumenten en 1.5 Hoofd- en bijzaken

~pauze~

Zelfstandig werken 

Afsluiting: huiswerk in agenda

Samenleesboek 

Opdracht (6) dinsdag 15 april : Geef jouw mening over het boek met tenminste 1 argument.

• Je kiest in de meivakantie zelf een boek: minimaal C-niveau. Genre: avontuur of fantasie/sprookjes. 

Eigen leesboek 

• Geef in jouw groepje jouw mening over het gelezen boek. Noem minstens 1 argument. 
• Vertel aan elkaar waarom dit boek tot dit genre (avontuur/sprookjes/fantasie) behoort. 
• Noem één fragment uit je boek die jouw aansprak. Geef ook een reden hiervoor. 

Startopdracht: 

Luister naar het gedicht van Cees van Wijgerden 'School en de laatste bel'

Welke beelden roept het gedicht bij je op? 

Wat zie je letterlijk voor je? 

Wat doet het woord 'vrij' met je? 

Zijn er regels die je raken of irriteren?

momenten van luisteren

een dag

van vele woorden

steeds een andere docent

huiswerk op huiswerk

uur in, uur uit

lokaal in, lokaal uit

van het ene

naar het andere vak

trap op, trap af

en dan….

(o ja, wel een pauze gehad)

eindelijk de laatste bel

Ik ben… VRIJ!

Doel Poëzieles

Kennismaken met 

verschillende

soorten 

gedichten. 

Je leert een gedicht voor te dragen. 

Anekdote = Grappig en kort verhaal over iets dat echt gebeurd is.

Gedichten lezen 

Lees met je groepje het gedicht. 

Iedereen onderstreept de voor hem/haar belangrijkste regel. 

Zoek daarna een beeld wat je bij het gedicht vindt passen. 

Kies gezamenlijk één kernregel en één plaatje. 

Zet dit in een document en mail naar: [e-mail] 

Noteer de namen van de groepje eronder. 

Nadenken over het gedicht

Bespreek in je groepje de volgende aandachtspunten: 

> hoe zou je kunnen zien dat dit een gedicht is? 

> is er sprake van rijm? Zo ja, waar? 

> welke regel vind je leuk/gek/anders klinken? Waarom dan? 

> wat gebruik de dichter om de tekst aantrekkelijk te maken? 

Opdracht 2

1 a Rode rozen zijn altijd al een symbool van liefde geweest.

b De familie Kardashian schijnt de meest bewonderde familie ter wereld.

c In de toekomst zal de robot onze steun en toeverlaat worden.

2 a ng = zijn [een symbool van liefde] geweest

b ng = schijnt [de meest bewonderde familie ter wereld]

c ng = zal [onze steun en toeverlaat] worden

Multimediaal

pinterest

instagram

straatpoëzie

tiktok

youtube

Opdracht 2

1 a Rode rozen zijn altijd al een symbool van liefde geweest.

b De familie Kardashian schijnt de meest bewonderde familie ter wereld.

c In de toekomst zal de robot onze steun en toeverlaat worden.

2 a ng = zijn [een symbool van liefde] geweest

b ng = schijnt [de meest bewonderde familie ter wereld]

c ng = zal [onze steun en toeverlaat] worden

Creatief omgaan met een gedicht

Knip alle regels van het gedicht los. 

Draai ze om en hussel ze door elkaar. 

Pak om de beurt een regel. 

Lees de regel voor. 

Plak de regels op. 

Draag het gedicht voor. 

~pauze~

Creatief omgaan met een gedicht

Knip alle regels van het gedicht los. 

Draai ze om en hussel ze door elkaar. 

Pak om de beurt een regel. 

Lees de regel voor. 

Plak de regels op. 

Draag het gedicht voor. 

Aan het werk

• Kies samen een gedicht. Zoektips: www.poëzieweek.nl, gedichtenbundels (OLC/bieb), www.schoolderpoëzie.nl, www.poëzieleestafel
• Lees het gedicht een aantal keer, ook hardop. Bedenk waar je de klemtoon legt. Hoe luid of zacht wil je regels voordragen? 
• Draag samen het gedicht voor. Maak een goede of logische verdeling. Oefen dit ook hardop.  
• > Vertel waarom dit gedicht jullie aansprak.
• > Mail het gedicht met een plaatje erbij voor in de klas. 
• > Noem voordat je begint de titel en de dichter. 

Vuilniszakken

Zoals ze daar 's morgens

op de stoep tegen elkaar aan

geleund warmte zoekend

in hun plastic jassen

staan te wachten, grijs,

vormeloos, vol afgedankt

leven, tegelijk broos

en weerloos. Je zou ze

weer naar binnen willen

Viktor Vroomkoning

Vuilniszakken

halen, je ouders

wachtend op de bus

Aan het werk

• Kies samen een gedicht. Zoektips: www.poëzieweek.nl, gedichtenbundels (OLC/bieb), www.schoolderpoëzie.nl, www.poëzieleestafel
• Lees het gedicht een aantal keer, ook hardop. Bedenk waar je de klemtoon legt. Hoe luid of zacht wil je regels voordragen? 
• Draag samen het gedicht voor. Maak een goede of logische verdeling. Oefen dit ook hardop.  
• > Vertel waarom dit gedicht jullie aansprak.
• > Mail het gedicht met een plaatje erbij voor in de klas. 
• > Noem voordat je begint de titel en de dichter. 

Afsluiting

Check de doelen bij jezelf: 

1. Ik ontdek verschillende gedichten. 
2. Ik ga ontdekken hoe je een gedicht voordraagt. 

Volgende les na meivakantie: 

verder met poëzie en gedichten

 Huiswerk : 

--leesboek-- --gedicht zoeken--

voor in de agenda: 

voor na meivak.: 

leesboek gekozen.