5.5 Recht in Nederland - les 2

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Plattegrond

5.5 Recht in Nederland - les 2

Leerdoelen

1.  De leerlingen kunnen beschrijven wat een verdachte, advocaat, rechter en officier van justitie zijn en wat hun rol is in een rechtszaak.
2. • De leerlingen kunnen uitleggen wat persvrijheid is en waarom persvrijheid belangrijk is binnen een democratische rechtsstaat.
3. • De leerlingen kunnen twee dingen noemen die zij kunnen doen om de persvrijheid te beschermen.

Wie is Peter R.  de Vries?

12 juni 2024 hebben de rechters uitspraak gedaan in de zaak.

...wat betekent dit?..

Hoger beroep en cassatie

Wie zit waar in de rechtzaal?

Welke mensen zijn betrokken
bij een rechtszaak?

Iemand die je altijd tegenkomt als je naar een zitting gaat, is de bode. Deze persoon heeft een belangrijke rol bij het ontvangen van bezoekers in de zittingszaal en de betrokkenen in een rechtszaak.

De parketpolitie is verantwoordelijkheid voor de veiligheid tijdens een zitting. De parketpolitie begeleidt bijvoorbeeld de verdachte van het cellencomplex naar de rechtszaal en zorgt zo nodig voor het fouilleren van mensen.

Een vertegenwoordiger van het Openbaar Ministerie in de rechtszaal.

De officier van justitie heeft de leiding van het opsporingsonderzoek in strafzaken.

Hij maakt aantekeningen van alles wat er tijdens een zitting wordt gezegd en gedaan, en maakt daarvan eventueel een proces verbaal. Ook ondersteunt de griffier de rechter(s) bij het voorbereiden van de zaak en het opstellen van het vonnis of arrest.

https://wiezitwaar-rechtszaal.tools.prodemos.nl/

van rechtszaak naar uitspraak

Wat gebeurt er allemaal
in een rechtszaak?

Rechtszaak

Zie hier hoe een rechtszaak verloopt.

Inleiding persvrijheid

Waarom is het belangrijk dat journalisten veilig hun  werk kunnen doen?

Wat is persvrijheid?

Toets

4.4/5.2/5.3/5.5

spelletje in groepjes

Ieder groepje krijgt een kaartje met het land waarin je journaliste bent.

Je krijgt ook een beperking, hier moet je je aan houden.

Je mag je een paar minuten voorbereiden

groepje 1: Noorwegen

groepje 2: Eritrea

groepje 3: Rusland

groepje 4: Noord Korea

groepje 5: Ecuador

Noorwegen

• Wat is de boodschap?
• Wat is de beperking?

Eritrea

Rusland

Noord-Korea

Ecuador

• Hoe was het voor jullie (journalisten) om jullie boodschap niet/wel/moeilijker uit te kunnen dragen?
• • Hoe was het voor jullie (het volk) om niet/wel/moeilijker te weten wat de journalisten wilden vertellen?
• • Waarom denken jullie dat de leider van een land de persvrijheid zou willen onderdrukken?
• • Wat zou er gebeuren als de journalisten in deze landen wel volledig zouden mogen
  
• schrijven wat ze willen?

wat kunnen we zelf doen om de persvrijheid te

beschermen?

Journalisten niet bedreigen of uitschelden / geen geweld tegen journalisten gebruiken.

• Anderen (familie, vrienden, buren, etc.) ook oproepen om journalisten niet te bedreigen.

• Als journalisten bedreigd worden, spreek je uit of stuur een politicus een berichtje met

de oproep om zich hier tegen te verzetten.

• Anderen (familie, vrienden, buren, etc.) uitleggen wat persvrijheid is en waarom dat

belangrijk is.

• Als je het niet eens bent met een journalist: niet gaan schelden of geweld gebruiken,

maar een net berichtje sturen waarin je jouw mening uitlegt.

• Een journalist uitnodigen in de klas om hem te vragen te stellen over zijn werk om zo

meer te weten te komen over wat journalisten doen.

Aan de slag voor je toets

• Oefen met de lessonups / het boek.
• Volgende les 8 mei is de toets, ik zal nog wat oefenvragen posten.
• De toets duurt 40 minuten, we doen hem in de les. Alle paragrafen komen even veel naar voren in de toets.