LE 1. les 1 opdrachtvorm

• MBO
• Studiejaar 1

B1K1 examen

basis kerntaak 1

gaat over les-leiding geven

gaat over didactiek: de theorie van het lesgeven.

Beoordeling LE 1: loopt’t lukt’t:

• 2 X een  praktijkbeoordeling lesgeven. Lesgeven op loopt 't lukt 't niveau. 1 X beoordeling door  jouw bpv- begeleider en 1X beoordeling op school door jouw vakdocent. 

• 3 X theorie toetsen (digitaal in lesson up).

• 1 X beoordeling op jouw lesvoorbereiding.

Leerdoelen praktijk

je weet hoe je aandacht moet vragen en houden

Je kan de opdracht kort en duidelijk uitleggen

je kan PPD toepassen bij het geven van de opdracht

bij het observeren loop je rond en blijf je aan de buitenkant

Leerdoelen lesvoorbereiding

Je kan op het LVB-formulier  de kolom organisatie en begeleiding uitwerken op de volgende punten:

1. kolom begeleiding de werkvormen:  aandachtvragen, opdrachtvorm, opdrachtvoorbeeld en observeren

2. kolom organisatie: plattegrond en legenda 

 praktijk opdracht:

Bereid een oefening voor die je in de praktijkles aan jouw mede studenten gaat geven. De oefening duur 10 minuten. Je geeft les  aan de helft van de klas  op één helft van de zaal. 

Werk alleen de kolommen  begeleiding en organisatie uit van het LVB. Beschrijf de punten tav van jouw les. 

werkwijze lessen didactiek

De eerste les van de week geeft de docent een voorbeeld les met de aandachtspunten die in de theorie zijn behandeld.

De tweede les van de week geven studenten aan elkaar les en wordt de theorie herhaald en vind er verdieping plaats. De inhouden die in de les besproken door worden moeten de studenten toegepast worden op het LVB en in het lesgeven.

De komende  slides wordt de samenhang/relatie tussen het boek,  LVB-formulier en het model van Gelder uitgelegd. 

De vier didactische sleutelvragen zijn:

1. Waar moet ik beginnen? - Wat is de beginsituatie?

2. Wat wil ik bereiken? - Wat zijn mijn doelstellingen?

3. Hoe ga ik de les geven? 

4. Heb ik mijn doel bereikt? 

• Deze vragen vormen de sleutel tot het geven van een goede les
• De vier didactische sleutelvragen kun je weergegeven in een schema 

De hoofdstukken van het didactiekboek komen overeen met de kolommen van het LVB. 

Het boek heeft dus dezelfde indeling als jouw LVB formulier en als het lesgeefmodel van van Gelder. 

lees de volgende tekst door

Lees in  het boek de Sportleider als lesgever   bLz 192 tm 194. 

• Hoofdstuk: LE 7 didactische werkvormen: 
• paragraaf: wijze van aanbieden: 
• opdrachtvorm en opdrachtvoorbeeld 
• (voor diegene die nog geen boek hebben staat de tekst in de volgende twee slides)

Opdrachtvorm

• Bij het gebruik van de opdrachtvorm vertelt de lesgever wat er moet gebeuren. Vervolgens gaat de groep aan de slag. 
• De lesgever geeft een opdracht zonder al te veel aanwijzingen en instructie. 
• Wanneer hij technische aanwijzingen geeft, is het een instructievorm. 

Het opdrachtvoorbeeld

• De lesgever gebruikt het opdrachtvoorbeeld om een opdracht te geven of te verduidelijken. Het voorbeeld maakt de deelnemers duidelijk wat ze moeten doen.
• De lesgever gebruikt het opdrachtvoorbeeld vaak bij het aanleren van een nieuwe bewegingsvorm, om het leerproces te starten.
• Hij geeft een voorbeeld of laat een voorbeeld geven. 
• Het is niet altijd noodzakelijk om daar verbale informatie aan toe te voegen.

vraag 1: Wat is het verschil tussen een opdrachtvorm en instructievorm?

Waarom moet je over het algemeen opdracht- en instructie vorm uit elkaar houden, niet gelijktijdig toepassen?

Wat wordt bedoelt met PPD

Is een verbale opdracht het praatje of het plaatje?

1. verbaal = plaatje
2. verbaal = praatje

Wat betekent KISS

Is een visuele opdracht het praatje of het plaatje?

1. visueel = praatje
2. visueel =plaatje

Bespreek met de klas de antwoorden op de onderstaande vragen: 

Geef een voorbeeld van open opdracht,

Geef een voorbeeld van een gesloten opdracht

Op de volgende dia zie je een overzicht aan activiteiten van de lesgever en sporters bij het uitleggen van een opdracht. 

Dit schema kunnen studenten gebruiken om feedback te geven bij het onderling lesgeven. 

de organisatie van een sportles

Lees paragraf 5.3.2 van je boek door.

Het lesvoorbereidingsformulier.

Wat kun je in de kolom organisatie zetten?

Wat komt er op een plattegrond, overzichtstekening te staan?

De lesvoorbereiding

In de kolom Organisatie kun je zetten:

• het benodigde materiaal en andere middelen
  
• plattegronden en overzichtstekeningen
  
• de tijdsplanning van de les
  
• hoe je materiaal laat klaarzetten/verplaatsen
  
• hoe je groepen samenstelt
  
• hoe SB-deelnemers rouleren
  
• hoe je alles laat opruimen.

Plattegronden en overzichtstekeningen

• de plaats van de toestellen en het materiaal
  
• de plaats van de SB-deelnemers
  
• de plaats van de lesgever
  
• de loopweg (de route waarlangs een deelnemer zich beweegt)
  
• de balbaan, de pass.

link  online tekenprogramma

https://fclive-my.sharepoint.com/:p:/r/personal/hero1_fcroc_nl/_layouts/15/Doc.aspx?sourcedoc=%7Bef8d8b13-bb22-4a83-99f2-af186f302e8e%7D&action=edit&wdPreviousSession=11e0ee4b-bca9-5582-8521-f9e336ba9d3f

Bronnen

Boek LE 7 opdrachtvorm en voorbeeld  bLz 192 tm 194.

Boek LE 5 organiseren LVB 5.2 blz 131 tm 134

Wat heb je deze week geleerd?

Beginsituatiev

Doelstelling

Evaluatie

Lesopbouw

Bewegingsvormen

Organisatie

Didactische vormen

Les/training

beginsituatie

doelstelling

les/training, oefeningen, begeleiding, organisatie

evaluatie

Wat wil ik bereiken?

waar moet ik beginnen?

hoe ga ik mijn les geven?

heb ik mijn doel bereikt?