Week 13: De Persoonsvorm in Tegenwoordige Tijd

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo g
• Leerjaar 1

Welkom!

1. Leg je leesboek op tafel
2. Leg je werkspullen op tafel
3. Log in op LessonUp
   

10 minuten lezen!

Wat gaan we vandaag doen?

Uitleg Pv tt (10 minuten)

Zelfstandig oefenen (10 minuten)

Gezamenlijk nakijken (10 minuten)

Afsluiten (5 minuten)

De Persoonsvorm in Tegenwoordige Tijd

Leerdoel

Aan het einde van deze les kan je de persoonsvorm in tegenwoordige tijd spellen.

Introduceer het leerdoel en leg uit wat de leerlingen aan het einde van de les zullen kunnen.

Wat weet je al over de persoonsvorm in tegenwoordige tijd?

Wat is de persoonsvorm?

De persoonsvorm is het werkwoord in de zin dat bij een onderwerp hoort en verandert als de tijd verandert.

Leg kort uit wat de persoonsvorm is en waarom het belangrijk is om het correct te spellen.

Voorbeelden

Ik loop. Jij eet. Hij slaapt. Zij danst. Wij lezen. Jullie schrijven. Zij werken.

Geef voorbeelden van persoonsvormen in de tegenwoordige tijd. Vraag de leerlingen om ze hardop te lezen.

Spellingregels

De persoonsvorm in de tegenwoordige tijd wordt meestal gespeld door de uitgang -t of -en aan de stam van het werkwoord toe te voegen. Bijvoorbeeld: ik loop, jij loopt. Wij dansen, zij dansen.

Leg de spellingregels uit en geef voorbeelden van werkwoorden die eindigen op -en of -elen.

Oefeningen

Maak opdracht 1 t/m 4 van §8 Persoonsvorm tegenwoordige tijd

Boek: blz. 232

Digitaal: Cursus 7: Spelling > §8 Persoonsvorm tegenwoordige tijd > start

Laat de leerlingen individueel of in paren werken. Controleer hun werk en geef feedback.

Samenvatting

De persoonsvorm in de tegenwoordige tijd geeft aan wie de actie uitvoert. Het wordt gespeld door -t of -en aan de stam van het werkwoord toe te voegen. Oefen regelmatig om de spelling te verbeteren.

Herhaal het belangrijkste punt van de les en geef de leerlingen een kans om vragen te stellen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.