Taalstimulering

Theorie + opdrachten
Wat weten jullie van taalstimulering?
1 / 30
suivant
Slide 1: Diapositive
Pedagogisch werkMBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 30 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

Éléments de cette leçon

Theorie + opdrachten
Wat weten jullie van taalstimulering?

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ontwikkelingsgebieden
Taalstimulering / Rekenontwikkeling / Sociaal emotionele ontwikkeling / Motorische ontwikkeling
VVE gaat ook over:
Ouderbetrokkenheid
Groepsmanagement
Spelbegeleiding

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Verbind de vaardigheid naar de juiste rol
Sensitief responsief
respect autonomie
structureren en grenzen stellen
praten en uitleggen
interacties tussen kinderen bevorderen
ontwikkelings
stimulering
gesprekken voeren en dingen goed uitleggen
dingen doen om kinderen op gebieden te stimuleren
positieve contacten stimuleren
zorgen voor duidelijk dagritme
kinderen zoveel mogelijk zelf laten doen
aanvoelen wat knr nodig hebben en daarop reageren

Slide 4 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Welk begrip duidt aan dat je bezig bent om kinderen verder te helpen in hun ontwikkeling?
A
pedagogisch handelen
B
sensitief responsief
C
ontwikkelingsstimulering
D
kindvolgsysteem

Slide 5 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 6 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 10 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugkoppeling 

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bespreek met elkaar de volgende vraag
Vraag: Werkt er iemand met een VE-programma of met extra taalstimulering op je leerwerplek?
  • Zo ja: wat doet deze persoon?
  • Zo nee: zou je dit wel wenselijk vinden?

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bij het stimuleren van de taalontwikkeling staan boeken centraal. Welke soorten boeken voor jouw doelgroep ken je?

Slide 18 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke omschrijving hoort bij beginnende geletterdheid?
A
Het kind is zich voor het eerst bewust van geschreven taal.
B
Kinderen begrijpen dat geschreven taal een verhaal kan vertellen.

Slide 20 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Taalactiviteiten voor jonge kinderen. Welke hoort er niet bij?
A
rijmpjes
B
boeken
C
taalspelletjes
D
technisch lezen

Slide 21 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Taalstimuleringsplan 
Het taalstimuleringsplan is een plan voor kwalitatief taalonderwijs in de kleuterklas/groep 3. 

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Taalstimulerende interactie 
Taalstimulerende interactie wil zeggen dat je bewust gewone contactmomenten benut om de taal aan te bieden om zo de taalontwikkeling en sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen te stimuleren. 

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht: Taalstimuleringsplan 
  1. Geef advies over hoe er het beste aandacht besteed kan worden aan taal. 
  2. Bedenk daarbij 2 concrete voorbeelden van activiteiten die jullie belangrijk vinden. 

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Taalstimulerende interactie:

  • Je verwoordt al je handelingen ​EN laat zien wat je bedoeld  

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Taalstimulering in de BSO
In de bovenbouw vindt de omslag plaats van ‘leren om te lezen’ naar ‘lezen om te leren’.

  • Bij de woordenschatstimulering komt de nadruk te liggen op meer abstracte woorden en op het toepassen van woordleerstrategieën.
  • Algemene kennis wordt steeds belangrijker bij het kunnen begrijpen van teksten.
  • Verschillende maatregelen zijn mogelijk om de verschillende facetten van de vaardigheid in begrijpend lezen te bevorderen.
  • Via leesplezier wordt het lezen in de vrije tijd gestimuleerd, waardoor het taalaanbod buiten de school groter wordt.

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

je kunt de taalontwikkeling stimuleren door:

  • benoemen (taalstimulerende interactie)
  • praten
  • zingen
  • voorlezen

Slide 27 - Diapositive

Taalstimulerende interactie;  ​ 
Je verwoordt al je handelingen ​ 
Je laat ook zien wat je bedoeld  ​ 
 ​ 
Interactie tussen kinderen bevorderen: ​ 
Hoe doe je dat?  ​ 
Kind komt naar je toe en zegt: maaike doet pijn. Wat zeg je dan?  ​ 
Laat het kind het zelf oplossen maar help wel waar nodig.  ​ 
 ​ 
Voorbeeld: ​ 
Vraag maar aan Yenthe of je mee mag spelen ​ 
Zeg maar tegen bas dat jij die auto had ​ 
Vertel maar Evita, wat je plannetje is: boriss en Sanne willen dat wel horen, toch?  ​ 
 ​ 
Lezen en voorlezen ​ 
https://www.youtube.com/watch?v=WAc1Be8XU_c ​ 
 ​ 
Vertelkastje ​ 
 https://www.youtube.com/watch?v=17
 ​ 

  • Taalstimulerende interactie -> bewust gewone contactmomenten benutten om de taal aan te bieden om zo de taalontwikkeling en sociaal-emotionele ontwikkeling te stimuleren.
    Baby-> vertrouwd raken met de structuur van de taal en een groot gevarieerd aanbod van taal krijgen
    Peuters-> Stimuleren om zelf te praten, spelenderwijs corrigeren
    Bij migratieachtergrond zeer belangrijk. Ook aandacht voor non-verbale communicatie
  • Taalactiviteiten in de kleine kring
    Kinderen komen vaak aan bod, meer aandacht, observeren, interesses en ontw. niveau
  • Interacties tussen kinderen bevorderen (aandacht voor negatieve en  positieve interacties)
  • Lezen en voorlezen (vanaf 6 maanden) Lees op blz. 198 waarom het lezen van een boek belangrijk is
  • Een verhaal vertellen


Voorbeelden van taalactiviteiten:


  • Taalstimulerende interactie -> bewust gewone contactmomenten benutten om de taal aan te bieden om zo de taalontwikkeling en sociaal-emotionele ontwikkeling te stimuleren.
  • Taalactiviteiten in de kleine kring
    Kinderen komen vaak aan bod, meer aandacht, observeren, interesses en ontwikkelingsniveau
  • Interacties tussen kinderen bevorderen 
    Aandacht voor negatieve en positieve interacties
  • Lezen en voorlezen 
  • Een verhaal vertellen (volledig aansluiten op de belangstelling en ervaringen, expressief, mee laten fantaseren)

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht 
Schoonmaken en huishoudelijke werkzaamheden doe je in de kinderopvang niet alleen. Hierbij probeer je, waar mogelijk, de kinderen en jongeren te betrekken.

Situaties:
1. Je hebt met kinderen en jongeren in de buitenschoolse opvang cupcakes of pizza’s gemaakt. 
2. Het fruit eten met de peutergroep is net klaar. 
3. Je hebt een peuter verschoond. 
4. De kinderen op de groep hebben aan een knutselactiviteit gewerkt. Hiervoor hebben ze gekleurd papier, verschillende vormen papier, kleurpotloden en stiften, scharen, lijm en kwasten gebruikt. 
5. Je ruimt met een dreumes de puzzel op die hij net heeft gemaakt.

Beschrijving opdracht:  volgende dia

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Beschrijving opdracht 

  1. Benoem welke taken de kinderen of jongeren in deze situaties zelf kunnen doen.
  1. Op welke taken moet je extra alert zijn in verband met veiligheid of hygiëne?
  2. Bedenk met elkaar hoe je een kind of jongere de taak kunt aanleren die je bij a. hebt omschreven.
  3. Op welke manier kun je andere doelen, zoals stimuleren van samenwerken, taalstimulering of ontwikkelingsstimulering, verbinden aan deze huishoudelijke werkzaamheden? Bedenk er drie.

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions