6.2 De gouden eeuw van Nederland

6.2 De Gouden eeuw van Nederland




Pak je spullen: boeken + aantekeningenschrift

Laptop dicht op tafel
1 / 23
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

Cette leçon contient 23 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 3 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 30 min

Éléments de cette leçon

6.2 De Gouden eeuw van Nederland




Pak je spullen: boeken + aantekeningenschrift

Laptop dicht op tafel

Slide 1 - Diapositive

Slide 2 - Vidéo

Slide 3 - Vidéo

Gouden eeuw?

Is het goed dat er meer aandacht komt voor de schaduwkanten van de Gouden Eeuw?

Moet de term niet meer gebruikt worden vind jij?

Slide 4 - Diapositive

De Gouden eeuw

Slide 5 - Diapositive

Leerdoelen
Kenmerkend aspect: de bijzondere plaats in staatkundig opzicht en de bloei in economisch en cultureel opzicht van de Nederlandse Republiek.

Wat maakte Nederland bijzonder politiek gezien en hoe ging het economisch en cultureel gezien?

Slide 6 - Diapositive

Deze les
Video + gesprek Gouden Eeuw

Terugblik 6.1 VOC 

Opdrachten - uitleg - opdrachten

Afsluiting: check leerdoel

Slide 7 - Diapositive

Welke uitspraken zijn juist?
A
Compagnieën waren bedrijven die alleen handeldreven
B
De gouveneur-generaal was een soort van koning in de Nederlanden
C
Een aandeelhouder was mede-eigenaar van een bedrijf en kreeg een deel van de winst
D
Het handelskapitalisme ontstond in de 17e eeuw

Slide 8 - Quiz

De VOC mocht veel meer dan bedrijven tegenwoordig. Noem een voorbeeld van een voorrecht dat de VOC toen had.

Slide 9 - Question ouverte

In de bron zie je het oudste nog bewaarde aandeel van de VOC. Waarom gaf de VOC aandelen uit?
En wat was er nieuw aan?
Gebruik de bron

Slide 10 - Question ouverte

Welke uitspraken zijn juist?
A
De VOC-bestuurders in Batavia hadden de leiding over het handelsnetwerk van de VOC in Azië
B
De VOC was een multinational omdat ze personeel uit veel landen had

Slide 11 - Quiz

Welke uitspraken zijn juist?
A
De VOC was veel minder actief dan de WIC die veruit de grootste Europese onderneming in Azië was
B
Europeanen stichtten grote koloniën met plantages in Afrika en Amerika
C
In de 17e eeuw ontstond een wereldeconomie toen veel werelddelen door handel met elkaar verbonden raakten

Slide 12 - Quiz

Aan de slag met 6.2
Wat: Aan de slag met opdracht 1 t/m 6
Waarom: oriëntatie op de tekst
Hoe: Alleen en in stilte
Hulp: Eventueel zachtjes overleggen met je buurman/-vrouw
Tijd: +/- 10-15 minuten
Uitkomst: Check via Teams
Klaar/Uitdaging: Maak opdracht 14, 16, 17 en 18

Slide 13 - Diapositive

Leerdoelen
Kenmerkend aspect: de bijzondere plaats in staatkundig opzicht en de bloei in economisch en cultureel opzicht van de Nederlandse Republiek.

Blik op NL in de Gouden eeuw:

- politiek gezien: bijzondere positie ten opzichte van andere landen
- economische toptijd (maar dus niet voor iedereen): waardoor?
- culturele bloei van o.a. schilders

Slide 14 - Diapositive

Bijzondere positie
Andere landen om Nederland heen (absolute) vorsten

NL niet: onafhankelijke gewesten die samenwerkten in de Staten Generaal

Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden: aparte gewesten, gezamenlijk buitenlands beleid

Slide 15 - Diapositive

Regenten
Oligarchie: rijke elite van burgers bestuurt de steden

Stadhouder vs. raadspensionaris

Stadhouder hoogste regent: 
Opperbevelhebber van de vloot en het leger. Toezicht op rechtspraak
 Benoemd door de gewesten, erfelijk



Stadhouder Willem III, 1672

Slide 16 - Diapositive

Bloeiende economie
Waarom zo succesvol? 
  • Stapelplaats: goederen uit de hele wereld werden opgeslagen, verwerkt en doorverkocht op het moment dat er veel vraag was!
  • Val van handelsstad Antwerpen, kooplieden vluchtten naar Amsterdam en namen hun geld en deskundigheid mee
  • Veel welvaart & handel -->  nijverheid en landbouw profiteerden en bloeiden ook op: 500 schepen per jaar nodig!

Slide 17 - Diapositive

Culturele bloei
Schilders: Rembrandt van Rijn, Johannes Vermeer  --> welvaart = veel vraag (burgers) = hoog niveau

Wetenschap: o.a. Descartes naar NL

Geen godsdienstvrijheid, maar gewetensvrijheid = recht om te geloven wat je wilt (openlijk?)

Slide 18 - Diapositive

Wat was de belangrijkste reden van de verdraagzaamheid volgens deze bron?
Bij de beslissingen van de burgerheren die het land leidinggaven, speelden nuchterheid en zakelijkheid een grote rol. Zulke overwegingen leidden ertoe dat zij eerder compromissen sloten met de werkelijkheid dan dat zij zich principieel opstelden. Daaruit kwamen de veelgeroemde verdraagzaamheid en vrijheid voort, ook een uniek kenmerk van dit land in de 17e eeuw.
  
Daarbij moet niet worden vergeten dat die verdraagzaamheid niets met principes te maken had. Van alles wat officieel verboden was, werd oogluikend toegestaan omdat dat nu eenmaal handig was en strookte met de handelsbelangen – burgerlijke belangen bij uitstek.
Uit: A. Wilschut, Kleine geschiedenis van Nederland.

Slide 19 - Diapositive

Slide 20 - Vidéo

Aan de slag
Wat: Aan de slag met opdracht 1 t/m 6 (= huiswerk volgende les)
Waarom: Verwerken van de stof
Hoe: Alleen en zachtjes
Hulp: Buurman/-vrouw, docent, Teams
Tijd: +/- 10 minuten
Uitkomst: Check via Teams
Klaar: Maak opdracht 17 en 18

Let op! Huiswerk volgende keer 6.3 1 t/m 6

Slide 21 - Diapositive

Aan de slag
Wat: Werkblad
Waarom: Verwerken van de stof, historische vaardigheden
Hoe: Duo's, zachtjes overleggen
Hulp: Buurman/-vrouw, docent
Tijd: +/- 10 minuten
Uitkomst: Kort bespreken
Klaar: Werkboek opdracht 1 t/m 7

Slide 22 - Diapositive

Check leerdoel
Kun je een antwoord geven op de hoofdvraag?

Wat maakte Nederland bijzonder:
-  politiek gezien 
- economisch gezien
- cultureel gezien



Slide 23 - Diapositive