Verlevendiging

• Wiskunde
• HBO
• Studiejaar 4

Verlevendiging

Merel Janssens

Context

30 leerlingen

1 Havo-Vwo

Sterke klas

Paragraaf 3

80 minuten

rol: Coach

Voorkennis

Lineaire grafieken

Grafieken aflezen

Tabellen aflezen

Tabel --> grafiek

Kenmerken lineaire grafiek

Hellingsgetal

Begingetal

Formule opstellen

Samenwerken

Voor mij

Orde

Denk vragen

Theorie

Memory (Bruggink, 2017)

Aangepast

Zone van naaste ontwikkeling (Wij-leren, 2017)

Doe oprachten (Faarts et al., 2017)

Demonstratie (Wij-leren, 2017)

Inductief lesgeven (Faarts et al., 2017)

Coachende rol (Slooter, 2018)

CSA (Kirschner, 2018)

Opdracht

Aangepast

Koppel aan elkaar

Leg uit

Vragen

Wat zijn goede denk-vragen om te stellen als leerlingen niet weten hoe ze moeten beginnen?

Hoe kan ik differentiëren bij deze werkvorm?

Reflectie

Leerlingen waren enthousiast

Veel hadden het goed

Formule was moeilijk

Duurde iets langer dan gepland 

Volgende keer: beter plan voor leerlingen die eerder klaar zijn

Literatuurlijst

Bruggink, M. (2017). Activerende werkvormen voor bètadocenten: Praktische voorbeelden. Maklu.

Zone van naaste ontwikkeling. (z.d.). https://wij-leren.nl/zone-van-naaste-ontwikkeling.php

Faarts, J., Goris, T., Konings, T., Monquil, A., & Koelemeijer, G. S. Y. (2017). Algebra voor leerlingen van 12-16: voor de lerarenopleiding.

Slooter, M. (2018). De zes rollen van De Leraar: handboek voor effectief lesgeven.

Kirschner, P. (2018, 23 april). Stap voor stap van concreet naar abstract (Concreteness fading). Blogcollectief Onderzoek Onderwijs. https://onderzoekonderwijs.net/2018/04/23/stap-voor-stap-van-concreet-naar-abstractie-concreteness-fading/