Gastles NHL 28-09-2022

• Economie
• HBO
• Studiejaar 2

Gastles over het DI-model

Jakob Evers

Inhoud van de les

- Voorstellen

- Actualiteit 

- Voorbeelden van zelfstandig werken en verlengde instructie.

- Opdracht

-  Afsluiten van een les

- Opdracht

- Terug- en vooruitblik

Doelen:

• Je kan tenminste twee manieren benoemen hoe je een verlengde instructie inzet. 
• Je kan benoemen hoe je het zelfstandig werken inricht. 
• Je kan een les afsluiten. 

Voorstellen

• Naam: Jakob Evers
  
• Leeftijd: 29 jaar
  
• Woonplaats: Hoorn --> Leeuwarden                                                                                          Samenwonend met mijn vriendin en twee katten
• Eigen opleidingen: Vmbo-tl --> mbo administrateur                                                                                       --> hbo Leraar Economie
  
• Vorige banen: mbo; Friesland College en Noorderpoort.                                                            Middelbare school; Piter Jelles !mpulse Kollum

                    [e-mail] / [e-mail]

                   Economiemetbaard

Studietijd NHL

Begonnen in 2013, afgestudeerd in 2018.

Beide bevoegdheden: algemene economie en bedrijfseconomie

Veel gedaan binnen de school:

• Klassenvertegenwoordiger
• Deelraad
• Studentenkwaliteitsteam
• Oprichten SV Magiso

Carrière 

2016-2017: Lio bij Friesland College - Manager Ondernemer Horeca.

2018-2020: Docent economie bij Noorderpoort - Middelbare Hotelschool.

2020-heden: Docent economie en docent talentstroom 'business class' bij Comenius Mariënburg (havo/vwo).

Opdracht:

Wat: noteer wat je vooropleiding(en) is/zijn en noteer je afstudeerrichting. Geef ook aan wat je profiel was of richting van je mbo-opleiding. 

Hoe: schrijf dit op een blaadje.

Hulp: Vraag alleen wat aan diegene die naast je zit. 

Tijd: maximaal 5 minuten.

Uitkomst: Dit gaan wij klassikaal bespreken. Zodoende peil ik jullie voorkennis. 

Klaar: Noteer een top drie van minoren die jouw interesse hebben. 

DI-model

Voordeel: biedt veel structuur. In deze structuur behoud je nog veel vrijheid. 

Nadeel: Docentgestuurd, vraagt vrij veel van jou als docent. 

Cryptohandel

Hoofdstuk 3 sparen en lenen

- Mooie start van de les/onderwerp. 

- Stukje verantwoording van het onderwerp.

- Leerlingen opleiden tot zelfredzame burgers. Onder andere door bewustwording te creëren rondom financiële producten.

Begeleide inoefening

Wat ik meestal doe:

• Goed tijdens de uitleg observeren en luisteren of de leerlingen het begrijpen. 
• Even aan de slag laten gaan en daarna een verlengde instructie. 

Duidelijkheid

Wat je ook gaat doen, een duidelijke instructie is erg belangrijk. Daarnaast is het belangrijk dat je niet aan één stuk door bezig bent als docent. 

Voorbeeld: Bouwsteen 6.2

Wat? Maak bouwsteen 6.2 op blz. 90.

Hulp nodig? Werk samen met diegene die naast je zit. 

Vragen, anders dan de stof: loop even naar het bureau. 

Tijd? Jullie krijgen 20 minuten. Waarvan jullie de eerste 5 minuten zelfstandig werken. Na 5 minuten loop ik een ronde door het lokaal. 

Klaar? Maak opdracht 6.33 t/m 6.35 op blz. 87 en 88.

Voorbeeld: Opdrachten maken

Wat: Lezen paragraaf 4.3 op blz. 25 en 26. Maak vervolgens opdracht 4.8 en 4.9 op blz. 26

Hoe: 

- Stap 1: De eerste 10 minuten zelfstandig werken. 

- Stap 2: De laatste vijf minuten vergelijk je je antwoorden met je buurman/buurvrouw. 

- Stap 3: Check de antwoorden met een ander duo. 

Hulp:  Kijk goed naar het voorbeeld op blz. 26

Tijd: Jullie krijgen in totaal 15 minuten. 

Klaar?: Maak opdracht 4.10 op blz. 26. 

Uitkomst: Antwoorden bespreken in de groep. 

Extra instructie

Wanneer een aantal leerlingen hulp nodig hebben: Groepje vooraan het lokaal --> differentiëren

Als er meer leerlingen dezelfde vragen hebben: Klassikaal met het digibord 

Opdracht:

Wat: Welke keuzes zouden jullie maken wat betreft een 'verlengde instructie'? 

Hoe:

- Stap 1: Beschrijf eerst zelfstandig jouw ideeën in de eerste 5 minuten. 

- Stap 2: Hierna 5 minuten vergelijken met je buurman/buurvrouw.

- Stap 3: Check de antwoorden met een ander duo.

Hulp: Eerst 5 minuten zelf proberen, daarna kan je overleggen in je duo. 

Tijd: Jullie krijgen in totaal 10 minuten de tijd. 

Klaar?: Maak opdracht 4.10 op blz. 26.

Uitkomst: Antwoorden bespreken in de groep.

Indeling les Comenius Mariënburg

• (Leer- en) lesdoelen noemen – iedere les!
  
• Agenda van de les
  
• Voorkennis activeren – bs 1
  
• Instructie – bs 4 en 8
  
• Activerende activiteit – bs 5 + 9
  
• Differentiatie
  
• Les afsluiten – iedere les!
  

       - Terugkomen op doelen

       - Leerlingen vragen wat ze hebben geleerd/ mening/ doel

       - Vertellen wat je van leerlingen vond werkhouding/gedrag

Afsluiten van een les

Wachten op rust in het lokaal

Waak er voor dat kinderen gaan opruimen

Individuele aanspreekbaarheid

Huiswerk en clifhanger volgende week

Opdracht

Wat: Bedenk hoe je op een ludieke manier de les af kan sluiten.

Hoe: Doe dit samen in een duo.  

Hulp: Eerst in het duo proberen, daarna een ander duo of de docent. 

Tijd: Jullie krijgen hier maximaal 10 minuten de tijd voor. 

Uitkomst: klassikaal bespreken

Klaar: Bespreek dit met een ander duo. 

Werkvormen

Competitie-element

Belevingswereld

Actualiteit 

Voorbeelden:

- Kraak het mobieltje

- 30 seconds

Werkvormen

Competitie-element

Belevingswereld

Actualiteit 

Voorbeelden:

- Filmpje met een kijkopdracht

- Kraak het mobieltje

- 30 seconds

Hebben jullie nog mooie werkvorm?

Wat: Denk 5 minuten na over een mooie werkvorm. Dit mag je overleggen met iemand die direct naast je zit. 

Tijd: 5 minuten.

Uitkomst: klassikaal bespreken van de ideeën. 

Afsluiten van de les

Doelen:

• Je kan tenminste twee manieren benoemen hoe je een verlengde instructie inzet.
  
• Je kan benoemen hoe je het zelfstandig werken inricht.
  
• Je kan een les afsluiten. 

Langskomen bij Comenius Mariënburg

Voor de lessen economie bij voorkeur een ochtend.

Week na de herfstvakantie gaan de leerlingen een toets maken.

Maandagmiddag is er talentstroom business class jaar 3. 

Rondvraag!