H1.6 | Europa en de wereld

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

H1.6 | Europa en de wereld

 opdrachten 118, 120, 123, 128 + 129

Deelvraag

Welke gevolgen hadden de ontdekking van Amerika en de handelscontacten in Azië voor Europa en het wereldbeeld van de Europeanen?

Door de ontdekking van Amerika kwam er zilver en goud naar Spanje. Dit had geldontwaarding en prijsstijging tot gevolg. Europa profiteerde enorm van het verkennen en exploiteren van nieuwe gebieden (o.a. in Azië).

Er werd een enorme schat aan informatie verzameld door de handelscontacten. De mensen konden, dankzij de boekdrukkunst, veel leren over andere culturen ver buiten Europa.

Opdracht-118

Hoe kon een 16e-eeuwse vorst zijn gebied uitbreiden? Bedenk drie manieren.

1. oorlog voeren met omliggende landen
   
2. huwelijkspolitiek (erfenis)
   
3. gebieden ver weg ontdekken en veroveren
   

Opdracht-120

Op welke manier probeerde Spanje de uitbreiding van het grondgebied te bekostigen?

• De uitbreiding werd bekostigd door de zilvervloot. Die bracht jaarlijks zilver en goud naar Spanje.

Opdracht-123

Men zegt dat Karel V over een rijk regeerde ‘waarin de zon nooit onderging’. Leg dat uit.

• Zijn rijk strekte zich uit over de hele wereld.

Opdracht-128

Welke stellingen zijn juist? Kruis bij de juiste stellingen ook aan of het een voorbeeld van continuïteit of verandering is. 

Opdracht-129

In bron 26 staat een uitspraak van indianen die de filosoof Michel de Montaigne in Europa had ontmoet. Zij waren meegenomen naar het hof van de Franse koning. Leg uit waar de indianen die Michel de Montaigne had gesproken zo verbaasd over waren.

• Dat er een groot verschil was tussen mensen: sommigen heel rijk, maar anderen arm. En dat armen hier niet tegen in opstand kwamen.
  

Planagenda

H1.6 | Europa en de wereld

Lees de paragraaf

maak de opdrachten 130, 132, 133, 136 + 139

Opdracht-130

Leg uit op welke manier de illustraties van Theodoor de Bry bijdroegen aan een veranderend wereldbeeld in Europa.

• Hij verzamelde informatie over de nieuw ontdekte gebieden en maakte daar afbeeldingen van die over heel Europa werden gezien. Zo leerden mensen over andere culturen, geloven e.d. en veranderde hun idee van de wereld.
  

Opdracht-132

Welke uitvinding heeft bijgedragen tot de verspreiding van kennis in Europa? Leg je antwoord uit.

• De uitvinding van de drukpers. Door de drukpers kon informatie in grote oplages worden gedrukt en verkocht. Zo kon een veel groter publiek kennis opdoen. Meer mensen konden veranderden van wereldbeeld.
  

Opdracht-133

Europese vorsten en andere rijken genoten van luxe voorwerpen als bron 27. Leg uit wat bron 27 te maken heeft met de ontdekkingsreizen.

Eigen antwoord (voorbeeld).

• Er is een schip afgebeeld, waarmee toen de wereld werd overgevaren. Het is gemaakt van goud en zilver, dat uit de Nieuwe Wereld werd geïmporteerd. Door ontdekkingsreizen was (technische) kennis toegenomen, waardoor het mogelijk was om dit soort bewegende voorwerpen te maken.

Opdracht-136

Europese vorsten en andere rijken genoten van luxe voorwerpen als bron 27. Leg uit wat bron 27 te maken heeft met de ontdekkingsreizen.

Eigen antwoord (voorbeeld).

• Er is een schip afgebeeld, waarmee toen de wereld werd overgevaren. Het is gemaakt van goud en zilver, dat uit de Nieuwe Wereld werd geïmporteerd. Door ontdekkingsreizen was (technische) kennis toegenomen, waardoor het mogelijk was om dit soort bewegende voorwerpen te maken.

Opdracht-139

In de bronnen wordt steeds een mening gegeven over de beschaving van de indianen. Deel de bronnen in. Vul het schema in. Onder de ‘reden’ schrijf je welke reden de schrijver noemt om de indianen (on)beschaafd te noemen.

1556-1575 Het album De Triomfen van Karel V wordt getekend

1550-1560 De Spaanse zilvervloot vaart af en aan

1535 Karel V verovert Tunis

1580 Michel de Montaigne schrijft over indianen

1525 De slag bij Pavia

1585 Hans Schlottheim maakt een automaton in de vorm van een schip

Opdracht-139

Planagenda

H2.2 | Onrust in de Kerk

Lees de paragraaf (en de leerdoelen)

Maken opdrachten 13 t/m 20

H2.2 | Onrust in de Kerk

Lees de paragraaf (en de leerdoelen)

Maken opdrachten 21 t/m 25 + 29

Proefwerkweek

Hfd-1 en paragraaf 2.2

leerdoelen

kenmerkende aspecten