Les 3

• Methodiek/didactiek
• Beroepsopleiding

Welkom bij...

Les 3: HVBO Methodiek Didactiek sem 3

Terugblik vorige les

Wie kan er iets vertellen over ...

Vandaag

• Voorbeelden inzet creatief proces en kerndoelen SLO
• Verwerkingsopdracht: les ontwerpen 
• Literatuur bespreken: Een goed lied zingt zichzelf - Jeroen Schippers 

Korte break 

• Stagesituatie
• Lied aanleren
• Afronding

Leerdoelen

Aan het einde van deze les:

• Kan je de begrippen 'inhoudslijn muziek' en 'leerlijn muziek' van de SLO definiëren
• Kan je bovenstaande begrippen toepassen in het ontwerpen van een muziekles
• Kan je een onderwerp bedenken voor een lied vanuit muzikale kenmerken
• Kan je rijm, metrum en klank bewust inzetten bij het creëren  van een lied
• Kan je verhalende en taalkundige technieken inzetten bij het schrijven van een liedtekst

Hoe zet je het creatief proces in?

Fase 1: Oriënteren

De leerlingen luisteren naar: 

•  Woorden opschrijven (brainstormen = divergeren)
• Vraag: wat heb je gehoord? (samenvatten = convergeren)
• Welke watergeluiden zijn er? Zijn er instrumenten die water kunnen verklanken? Welke?

• Fase 2: Onderzoeken
• In groepen onderzoeken kinderen de mogelijkheden om zelf watermuziek te maken met instrumenten en materialen. De opdracht is: ontwerp en speel een stukje ‘watermuziek’ waarin verschillen te horen zijn.
• Ontwerpcriteria en beoordelingscriteria vaststellen

Hoe zet je het creatief proces in?

Fase 3: Uitvoeren

• Elke groep laat zijn muziekstukje zien en hun watergeluiden horen. Andere leerlingen luisteren en geven feedback.

• Fase 4: Evalueren
• De kinderen beoordelen elkaars presentaties aan de hand van de gegeven beoordelingscriteria, de leerkracht bewaakt het proces en vult aan waar nodig
• De kinderen beluisteren twee à drie stukjes muziek. Hierbij wordt de volgende vraag gesteld: heeft deze muziek iets te maken met water?
• De kinderen zingen het lied 'Onder Water' (uit Eigenwijs)

Opdracht:

• Ontwerp in 2/3-tallen (deel van) een  muziekles voor groep 4
• Maak gebruik van de inhoudslijn muziek en/of de leerlijn muziek van de SLO (zie Leerpodium)
• Verwerk in je les het creatief proces
• Geef aan: de lesduur, benodigdheden

Uitwerking van de les mag: je zelf kiezen (vb. op papier, in LessonUp, in word)

Evaluatie

Elke groep presenteert het lesontwerp in 3 min

Groep stelt na afloop vragen op basis van criteria opdracht:

- Lied voor groep 4

- Gebruik inhoudslijn muziek/leerlijn muziek

- Gebruik creatief proces

- Lesduur, benodigdheden

Een goed lied zingt zichzelf

Opdracht vorige les: 

- Bepaal de doelgroep 

- Kies een onderwerp

Ik heb een onderwerp gekozen voor mijn lied

Ja

Nee

Bijna

Noem 3 dingen die je hebt geleerd van hoofdstuk 1: Tekst

Waarom rijm gebruiken?

Wat kan je vertellen over 'metrum'?

Andere invalshoek

Beginnen bij klank:

• Woorden kiezen op de klank (i.p.v. metrum, rijm ed)
• Associatie bij de klank - bepaalt de sfeer
• Woord bepaald muzikale context van het lied

Noem 1 taalkundige techniek die je kunt gebruiken bij het schrijven van je lied:

Vragen hierover?

Stage situatie

Lied aanleren

Afronding

Lees: Een goed lied zingt zichzelf - Jeroen Schipper H 2-4

Lees: Methodes - Frans Haverkort

Werkopdracht: Start met componeren (vorm, melodie, harmonie, stijl), volgende week tijd om materiaal te testen voor wie wil

Tot volgende week!