4MC 26 november

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

Goedemorgen 4MC

Telefoon in je tas

Eerst het dictee, dan de rest

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Waarom dictee?

1. spelling

2. woordenschat

3. schrijfvaardigheid

4. nieuws

Zin 1

De politie in Brabant heeft drugs aangetroffen in een tuinkabouter. 

Zin 2

Het consultatiebureau waarschuwt ouders voor schermtijd bij peuters en kleuters.

Agenda

• Dictee
• Leesvaardigheid: jullie vragen en de toetsvragen

Waarom is gapen zo aanstekelijk?

1. Inleiding, kernzinnen, slot

2. Vragen doornemen: vraag 16 (woord) vraag 17 & 21 citeer

3. Grondig lezen en beantwoorden

3 x tekst 70 min = 23 min per tekst

advertentie + mail 50 min

= 2 uur

Antwoorden

13. D

Komende periode

8 vragen & gewenste antwoorden bedenken

3 vragen: Tekstafhankelijk, bijvoorbeeld: 

- welk argument geeft de schrijver voor ...

- wat betekent het woord 'dubbelzinnig' in deze tekst

- wat is de tegenstelling tussen alinea 3 en 4

5 vragen: Tekstonafhankelijk bijvoorbeeld:

- wat is de hoofdgedachte, wat is het onderwerp, bedenk een tussenkopje bij ...

Aan de slag

1. Tekst lezen 10 minuten

2. (examen)vragen maken (8 stuks) 15 minuten

3. Antwoorden op de achterkant noteren 10 minuten

4. Controleren op spelling en leesbaarheid 5 minuten

Tekst bewaren, vragen inleveren

Bekijken mail

Het is geen cijfer voor jou, maar voor je mail of wat je kon vertellen over het GELEZEN boek.

1. s, f, i

2. Kom je nu niet aan de beurt: stel je vraag op papier of via Teams

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

    Begrippen uit deze les

Exit ticket;