Klasmanagement

Klasmanagement door de ogen van leerlingen
Leerlingen 7 KAGB

Bo Tack
Kenji Vandendriessche
1 / 19
suivant
Slide 1: Diapositive
KlasmanagementHoger onderwijs

Cette leçon contient 19 diapositives, avec diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 30 min

Éléments de cette leçon

Klasmanagement door de ogen van leerlingen
Leerlingen 7 KAGB

Bo Tack
Kenji Vandendriessche

Slide 1 - Diapositive

https://www.menti.com/3uu6bzdbwz

Slide 2 - Diapositive

Vakkennis
  • Vakkennis is cruciaal 

  • Leerlingen merken het op als een leraar zijn vak niet kent 

  • Vakkennis moeten alle leraren hebben

  • Minimumvereiste

Slide 3 - Diapositive

Omschrijf een leerkracht die voor jou is bijgebleven tijdens jouw schoolloopbaan.

Wie? 

Wat? 

Slide 4 - Diapositive

Warme relatie doet leerlingen leren

  • Zorgzaam, lief, geduldig, luisterbereid...

  •  een schouderklopje

  •  aandacht voor hun leefwereld en problemen
 
  • duidelijke regels, inspraak...

  •   warm klimaat

Slide 5 - Diapositive

Slide 6 - Vidéo

Humor in de klas
Grote troef voor leerkracht zijn grapjes, woordspelingen... maar ze moeten wel oprecht zijn.



!! Een leerkracht blijft een leerkracht en geen stand-upcomidian!!

Slide 7 - Diapositive

Probleemgedrag in de klas

Slide 8 - Diapositive

Sancties
  • Hoe staan jullie tegenover sancties?
  • Welke sancties vinden jullie nuttig?

Slide 9 - Diapositive

Het 4 lademodel

Slide 10 - Diapositive

Hoe aanpakken?
  • Zakelijk benaderen

  • Feiten, oorzaken en gevolgen

  • Probleemgedrag, niet probleemleerling

  • Problemen in context plaatsen


Slide 11 - Diapositive

Groepsdynamiek

Slide 12 - Diapositive

Als leerkracht voor een positief klasklimaat zorgen
  • Behoeften van de leerling 

  •  Goede relatie opbouwen de leerlingen

  • Efficiënt organiseren

  • Aangepaste methodes gebruiken

  • Waaier van technieken 

Slide 13 - Diapositive

Case
Ll: ‘Mijnheer, ik heb het nog altijd niet begrepen het stuk over de verzekeringen.’
lkr: ‘Dan moet je maar beter opletten.’
Ll: ‘Ja zeg, waarvoor betalen ze je dan? Toch om het ons uit te leggen?’
Lkr: ‘Juist, maar dan wordt van jou wel verwacht dat je oplet.’
Ll: ‘Je bent gewoon lui, je komt alleen je uurtjes kloppen.’
Lkr: ‘Nu is het genoeg of dat wordt strafstudie.’
Ll: ‘Oké, dan zal ik dat even voorleggen aan de directie, ik vraag enkel uitleg, zo simpel is dat.’

Slide 14 - Diapositive

Beschrijf het probleem
Reactie leerling


Reactie leerkracht

Slide 15 - Diapositive

Beschrijf het probleem
Reactie leerling:

Gaat de strijd aan met de LKR, wil zijn gezag ondermijnen. 

Reactie leerkracht:

Reageert te emotioneel, moet eerst 3x de tong in de mond draaien om rationeler te reageren en moet sneller terug naar de lesinhoud gaan. 

Slide 16 - Diapositive

Hoe had de leerkracht kunnen reageren?

Slide 17 - Diapositive

Hoe had de leerkracht kunnen reageren?
Aan de leerling meedelen dat je na de les het probleem zal bekijken en indien nodig de leerling van extra instructie voorzien. 

Op deze manier kan je snel terug naar de inhoud van de les.

Na de les zullen de emoties bekoeld zijn en je hebt ook tijd gekocht om na de te denken over het probleem 

Slide 18 - Diapositive

Dank u wel
Bo Tack en Kenji Vandendriessche voor hun tijd en inzet.

Onze medestudenten en docent Koen De Praeter.

Nicky Vandewattyne-Stijn Vermeulen
Kim Groeninckx

Slide 19 - Diapositive