Tijdvak 1 introductie H4

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4,5

Welkom

Wat gaan we doen deze les?

- Kennismaken

- Hoe ziet het programma in de bovenbouw eruit?

- Hoe gaan we werken in de lessen?

Geschiedenis in de bovenbouw

Wat moet je voor het examen kennen

• Tijdvakken en kenmerkende aspecten (ongeveer 35%) 

             - Tijdvak 5 t/m 10 + bijbehorende kenmerkende aspecten (4H)

             

•  3 Historische contexten (ongeveer 65%) (5H)

          - Britse Rijk (1585-1900)

          - Duitsland in Europa (1918-1991)

          - Nederland (1948- 2008)

Tijdvakken en KA

• Tijdvakken helpen je om gebeurtenissen chronologisch te ordenen (posters achterin mijn lokaal)
• de kenmerkende aspecten zijn gebeurtenissen/ontwikkelingen in een     tijdvak die dat tijdvak anders maken (kapstok voor het geschiedenisverhaal)                                                                           

Programma  4 havo

periode 1: tijdvak 1 t/m 4 (tijdvakposter en bronnentoets)

periode 2: tijdvak 5 en 6 (toets)

periode 3: tijdvak 7 en 8 (toets)

periode 4: tijdvak 9 en 10 (toets)

Wat neem je mee?

• Laptop (opgeladen)
• Boek (klascode)
• Schrift
• Gevuld etui (incl. markeerstift)
• Oortjes

De lessen in periode 1 deel 1 (3 weken)

• Ter voorbereiding: leeswerk 
• Iedereen komt voorbereid in de les
• In de les: uitleg/verdieping
  
• In de les: werken aan opdrachten uit het bronnenboekje 

De lessen in periode 1 deel 2 (3 weken)

• maken jullie aan de hand van een thema een poster over tijdvak 1 t/m 4  
• maken jullie in meetweek 1 een bronnentoets over tijdvak 1 t/m 4

Daarmee worden deze tijdvakken afgesloten.

De stof hoef je niet te kennen voor het centraal eindexamen.

Eindelijk! We gaan starten!

Leerdoelen tijdvak 1 Prehistorie

Je kunt uitleggen:

• hoe de  jagers-verzamelaars leefden
• wat het belang van de agrarische revolutie is
  
• wat de gevolgen van deze revolutie zijn

Je leert:

• hoe je moet werken met bronnen(stappenplan)
• dat het ontbreken van schriftelijke bronnen van belang is voor onze kennis van deze tijd

In de les 

• Lezen blz.  13 t/m 16 ( vanaf de volgende les is leeswerk steeds huiswerk)
• korte toelichting (3 slides)

Levenswijze van jagers-verzamelaars

Nomadische levensstijl

Weinig bezit

Rolverdeling man / vrouw

Wandschilderingen

Vrouwenbeeldjes

Ötzi 

Venus van Willendorf

In de les (1)

• Bronnenboekje uitdelen
• Inleiding samen doornemen
• Dan zelf  aan de slag met bron A van blz. 5

In de les (2)

Aan de slag met bron A. Beantwoord de volgende vragen:

a. Wat voor soort bron is het?

b. Waar is de bron gemaakt?

c. Wanneer is de bron gemaakt?

d. Wie heeft de bron gemaakt?

e. Welk(e) kenmerkend(e) aspect(en) hoort(horen) bij de bron?

f. Is de bron representatief? Waarom wel/niet?

g. Is de bron betrouwbaar? Waarom wel/niet?

In de les 

• Terugkomen op huiswerk: blz.  19 t/m 21 

Ontstaan van landbouw(samenlevingen)

Agrarische revolutie

Sedentair bestaan 

Uitvindingen

Bezit 

Sociale verschillen

De eerste stedelijke gemeenschappen

Bevolkingsgroei en ontstaan steden

Nieuwe beroepen

Sociale lagen

Polytheïsme 

Ontstaan bestuur en staten

Uitvinding eerste schrift

Ziggurat

In de les 

Aan de slag met bron B en C. Beantwoord steeds de volgende vragen:

a. Wat voor soort bron is het?

b. Waar is de bron gemaakt?

c. Wanneer is de bron gemaakt?

d. Wie heeft de bron gemaakt?

e. Welk(e) kenmerkend(e) aspect(en) hoort(horen) bij de bron?

f. Is de bron representatief? Waarom wel/niet?

g. Is de bron betrouwbaar? Waarom wel/niet?

Eventueel te gebruiken

Wat is geschiedenis?

• Is geschiedenis hetzelfde als het verleden? 
• Is historisch redeneren of denken hetzelfde als jaartallen leren?
• Zonder kennis geen begrip en geen inzicht!

Geschiedenis is dus niet hetzelfde als het verleden

Noem een voorbeeld

• JP Coen 
• Politionele acties

Historisch denken en redeneren 

Vaardigheden: 

• Tijd en chronologie
  
• Causaliteit (oorzaken en gevolgen)
  
• Continuïteit en verandering
  
• Standplaatsgebondenheid (bril)
• Bron en vraagstelling
  
• Betekenis geven aan en oordelen over het verleden
• Is historisch redeneren of denken hetzelfde als jaartallen leren? Nee dus!

Aandacht voor leerstrategieën 

Want zonder kennis geen begrip en geen inzicht!

Het vak geschiedenis 

• Waarom vind je geschiedenis een leuk vak (of waarom niet, misschien zit het gewoon in je profiel :))
• Wat was het meest historische onderdeel van je vakantie?
• Wat was de belangrijkste historische gebeurtenis van deze zomer?

Koninklijke standaard van Ur