Week 42 Nederlands 2 G

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Nederlands 2 G week 42

Nieuwe week & nieuwe taak

Afspraken in de les

Algemene afspraken m.b.t. corona!

• Je hebt je spullen op orde. Je hebt bij je: Kern (Nederlands lesboek), een schrift, een leesboek, een agenda en pen/papier.
• Spullen niet op orde: BV op Magister. Dit geldt ook voor je agenda!
• Huiswerk niet op orde: HV op magister (ook als je huiswerk voor een deel af is).
• Mobiele telefoons/tablets => afspraken met de docent.
• Twee keer waarschuwen moet voldoende zijn! Zo niet, na de les bij de docent melden en dan maken we een afspraak hoe het in het vervolg beter kan in de les.

Week 42  12 oktober t/m 

16 oktober 2020

• Week 41/42: maandag 26 oktober 2020 (via LessonUp)
• Vervolg spelling, fictie en woordenschat
• Woensdag 14 oktober: huis van gedichten blokuur
• Leestoets Nederlands:  donderdag 15 oktober

PTD rapportperiode 0 

Herhaling taalverzorging (spelling totaal)

45 min

(1x)

NEE

104

SO

Boekentoets (2 boeken)

45 min

VK

NEE

Nr.	Toets-vorm	Leerstof/ Leerdoel	Tijd	Weging	Her- kans
001	SO	Schrijf- op dracht + fictie	45 min	1	Nee
002	SO	Schrijf- op dracht + fictie	45 min	1	Nee

PTD rapportperiode 1 

Herhaling taalverzorging (spelling totaal)

45 min

(1x)

NEE

104

SO

Boekentoets (2 boeken)

45 min

VK

NEE

Nr.	Toets-vorm	Leerstof/ Leerdoel	Tijd	Weging	Her- kans
101	PW	Lezen + woordenschat en theorie lezen	45 min	3	Nee
102	SO	Herhaling taalverzorging (spelling totaal)	45 min	1	Nee
104	SO	Boekentoets (2 boeken)	45 min	VK	Nee

Boekenlijst 2 G

• Dit schooljaar 4 boeken
• Niveau => zie lijst. 2/3 (boek 1 en 2). Niveau 3 (boek 3 en 4). 12 t/m 15 jaar. Lezenvoordelijst.nl
• Wil je een ander boek lezen, overleg met je docent Nederlands.

Boek 2

Boek 3

Boek 4

Maar eerst...

 even ontspannen met een goed boek!

Leerdoelen

Deze week:

• leer je hoe je hoofdletters en leestekens gebruikt in een zin.
  
• leer je hoe de schrijver spanning creëert met het gebruik van tijd.

Woorden van deze week

Maak zinnen met de volgende woorden, waaruit de betekenis van het woord blijkt.

Kapitalisme

In werking treden

Vergen

Verwerken

Overweldigend

Herhaling vorige week

Vorige week hebben we de hoofdstukken begrijpend lezen afgerond.  Ook hebben we geleerd welke perspectieven schrijvers kunnen gebruiken in hun boek. 

De weektaken van 41 en 42 zijn hetzelfde voor de onderdelen fictie en spelling. De antwoorden volgen in week 44.

Uitleg theorie

Op de volgende dia's wordt de lesstof van deze week behandeld.

28. Hoofdletters en leestekens (p. 114)

28. Hoofdletters en leestekens (p. 114)

28. Hoofdletters en leestekens (p. 114)

28. Hoofdletters en leestekens (p. 114)

28. Hoofdletters en leestekens (p. 114)

28. Hoofdletters en leestekens (p. 114)

28. Hoofdletters en leestekens (p. 114)

28. Hoofdletters en leestekens (p. 114)

28. Hoofdletters en leestekens (p. 114)

28. Hoofdletters en leestekens (p. 114)

28. Hoofdletters en leestekens (p. 114)

28. Hoofdletters en leestekens (p. 114)

28. Hoofdletters en leestekens (p. 114)

28. Hoofdletters en leestekens (p. 114)

28. Hoofdletters en leestekens (p. 114)

Lezen/maken

• Lees de uitleg op bladzijde 114
• Maak opdracht 1 t/m 7 bladzijde 114 t/m 117
• Uitdaging: opdracht 8 op bladzijde 117
• Drillster 1 t/m 4

Inleveren huiswerk

Inleveren huiswerk

22. Tijd (bladzijde 90)

22. Tijd (bladzijde 90)

22. Tijd (bladzijde 90)

22. Tijd (bladzijde 90)

Lezen/maken

• Lees uitleg op bladzijde 90
• Maak opdracht 1 t/m 4 bladzijde 91
• Drillster 1 en 2

Inleveren huiswerk

Inleveren huiswerk

Inleveren huiswerk

Evaluatie

• Wat was het lesdoel en heb je voor jezelf het gevoel dat je lesdoel is behaald?
  
• Weet je hoe je gebruik van hoofdletters en leestekens correct moet toepassen in een zin?
  
• Weet je hoe een schrijver spanning creëert door het gebruik van tijd in een boek?

Nakijken huiswerk

Volgt in week 43. De onderdelen fictie en spelling heb ik over twee weken verdeeld i.v.m. de leestoets en de vakantie.

RTTI

R = Reproductie

Vragen op reproductieniveau zijn vragen waarbij de leerling zelf niets wezenlijks toe hoeft te voegen aan datgene wat hij geleerd heeft. Met deze vragen kan inzichtelijk gemaakt worden of de leerling de geleerde stof kan reproduceren. Denk bijvoorbeeld aan het kunnen reproduceren van warenkennis, gereedschapskennis, een stappenplan of de werking van apparatuur.

1 = Toepassingsgericht 1

Bij vragen en opdrachten op het niveau van toepassing 1 moet een leerling dat wat hij geleerd heeft kunnen toepassen in situaties die hij al geoefend heeft of in situaties die daar sterk op lijken. Op deze manier kan gekeken worden of de leerling de aangeleerde kennis – dat wil zeggen begrippen en stappenplannen – in deze situaties goed kan toepassen.

T2 = Toepassingsgericht 2

Vragen op het niveau van toepassing 2 gaan een stapje verder dan vragen op het niveau van toepassing 1. De leerling moet op dit niveau in nieuwe situaties of contexten zelf kunnen bepalen welke (onderdelen van) stappenplannen of methodes hij moet gebruiken. Hij moet combinaties maken en verbanden leggen.

I = Inzicht

De leerling krijgt geen methode, context of situatie aangeboden, maar alleen een vraagstuk. Hij moet zelf bepalen hoe hij het gaat aanpakken. De leerling heeft alleen de leerstof tot zijn beschikking om de vraag op te lossen. Hij laat zien dat hij vanuit verschillende, ook nieuwe, perspectieven kan denken.