baby/bso week 4 emotie

• baby/bso
• MBO
• Studiejaar 3

Emotionele ontwikkeling

Cirkel van veiligheid

Opdracht:

• Groepjes van 4
• Wanneer is er sprake van een veilige hechting
• Wat is onveilige hechting? 
• Schrijf op:  wat zijn voorwaarden voor een veilige hechting?

Hechting

 Het hechtingsproces is de periode waarin een belangrijke, gevoelsmatige band tussen een kind en 1 of meerdere vertrouwde opvoeders ontstaat.

Hoe de kind hecht hangt af van de ouders/opvoeder

Hechtingstheorie

In de theorie van Ainsworth wordt onderscheid gemaakt tussen vier hechtingsstijlen:

 

Veilige hechting: er bestaat evenwicht bij het kind tussen nabijheid zoeken met de ouder en exploratie.

Vermijdende hechting (georganiseerd onveilig gehechtheidspatroon):

 er is minimaal contact tussen de ouder en zijn kind. Het kind vermijdt het contact met de ouder, omdat hij geleerd heeft dat de ouders hem structureel afwijzen, verwaarlozen of niet reageren.

Ambivalente hechting (georganiseerd onveilig gehechtheidspatroon)

er is maximaal contact tussen de ouder en zijn kind. Het kind blijft dicht bij zijn ouder, omdat hij onzeker is over hoe en of de ouder reageert. De ouder stemt zijn gedrag vaak niet af op zijn kinderen, maar op zijn eigen behoeften. Je zult vaak mismatches zien die niet worden herkend of hersteld.

Gedesorganiseerde hechting (ongeorganiseerd en gedesoriënteerd onveilig gehechtheidspatroon): 

een kind voelt zich machteloos in het contact met zijn ouder en heeft geleerd dat het contact met zijn ouder onvoorspelbaar is en bij vlagen zeer beangstigend en zelfs gevaarlijk. Deze vorm van hechting is sterk gerelateerd aan ongunstige omstandigheden waarin het kind opgroeit en aan de ontwikkeling van psychopathologie. Deze kinderen hebben geen copingstrategie om met separatie van de ouder om te gaan.

Emotionele ontwikkeling

Goede emotionele ontwikkeling is een belangrijke basis 

Vanaf geboorte doen baby’s ervaringen op.

Ze voelen zich prettig of niet prettig.

Een baby is wat hij ervaart. Binnen de Bso zie ook goed terug of het kind zich er thuis voelt.

 

• Basis voor de rest van iemands leven​
  
• ​Ervaringen of hij anderen kan vertrouwen of niet​
• ​Is nog niet in staat om over anderen en zichzelf na te denken​
• ​Kan slechts ervaren of hij zich prettig voelt of niet prettig voelt​
• ​Een baby kan niet doen alsof​ kinderen die wat ouder zijn zie je dat ze het proberen te verbergen
• ​In het ervaren van de baby komt ook het karakter van de baby terug dit ged natuurlijk ook voor een kind.

Zien wat een ander nodig heeft, begrijpen wanneer je de ander verdriet doet en samen een oplossing bedenken. Dat heeft te maken met de sociaal-emotionele ontwikkeling. Als pedagogisch medewerker heb je een belangrijke rol bij het sturen van deze ontwikkeling bij jonge kinderen.

Hoe uit een kind dat hij zich niet lekker voelt?

Wanneer is er sprake van een huilbaby

Een kind is erg passief en ligt een beetje voor zich uit te staren. Je merkt wel dat hij telkens als je in de buurt bent naar je kijkt en je met zijn ogen volgt.

Een baby is moe, maar wil niet gaan slapen en gaat steeds harder huilen

Een kind dat zich emotioneel veilig voelt, durft zich te uiten en de omgeving te ontdekken. ... Een jong kind heeft vooral behoefte aan een vertrouwde en voorspelbare omgeving. Oudere kinderen zijn meer bezig met het tot de groep horen. Ze maken in hun sociaal-emotionele ontwikkeling een spannende tijd door.

Maken opdracht 

Bekijk de video en schrijf hoe de inrichting een bijdrage geeft aan geborgenheid.