Mondelinge taalvaardigheid
1 / 34
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Je gaat gesprekken voorbereiden en voeren om de redeneringen en aanpakken van leerlingen te achterhalen, zodat je de onderwijsbehoeften in kaart kunt brengen. Tijdens het gesprek stimuleer je de taalproductie van de kinderen en bevorder je de taalkwaliteit.
Denk aan een goed gesprek in je stage.
Waardoor was het een goed gesprek?
Benoem de belangrijkste "ingrediënten."
Waardoor was het een goed gesprek?
Benoem de belangrijkste "ingrediënten."
Slide 3 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 4 - Diapositive
Nu we de voorkennis gepeild hebben: hier gaan we nu mee aan de slag
Slide 5 - Diapositive
WAAROM gesprekken?
Koen Van Gorp
Centrum voor Taal en Onderwijs
KU Leuven
Slide 6 - Diapositive
WAAROM gesprekken?
In propedeusefase aan bod gekomen
Voorbeeld “wolvenkinderen”
Imitatie en creatieve constructie
spreektijdverhouding tijdens een kringgesprek tussen leraar – leerling is 2/3 – 1/3
Slide 7 - Diapositive
WAAROM gesprekken?
Slide 8 - Diapositive
WAAROM gesprekken?
Slide 9 - Diapositive
WAAROM gesprekken?
Voorbeelden:
Zelfhandhaving: die had ik, geef terug!
Zelfsturing: ik ga eerst naar de bakker, dan naar de supermarkt
Sturing van anderen: zullen we gaan zwemmen?
Structurering: mag ik even wat zeggen?
Slide 10 - Diapositive
WAAROM gesprekken?
Oplopend in complexiteit:
Dit is een fiets
De fiets heeft twee wielen, een zadel en een stuur
Deze fiets heeft grotere wielen dan die fiets
Slide 11 - Diapositive
WAAROM gesprekken?
Eerst doe je meel in de kom, daarna doe je er eieren en melk bij.
Ik denk dat ik dat nog niet kan, dus ik moet gaan oefenen.
Door middel van vragen stellen hoop ik meer te weten te komen.
Jij denkt van wel en ik denk van niet, laten we het eens aan de meester vragen.
Het regent te hard, daardoor kan de speurtocht niet doorgaan.
Slide 12 - Diapositive
WAAROM gesprekken?
Als ik jou was zou ik even blijven zitten, want de juf kijkt naar je en anders wordt ze boos op je.
Slide 13 - Diapositive
WAAROM gesprekken?
Hoe herken je cognitieve taalfuncties?
Slide 14 - Diapositive
WAAROM gesprekken?
http://www.taalinspel.nl/Portals/0/bijlage/eenvoudige-en-complexe-taal-denkfuncties.pdf
Slide 15 - Diapositive
Voorbeeld 00:10-02:55
Wat hoor je mbt cognitieve taalfuncties?
https://www.lowan.nl/po/taaldenkgesprekken/praktijkvoorbeelden/een-watertekort-oplossen/
Wat heb je gehoord m.b.t. cognitieve taalfuncties?
Slide 16 - Question ouverte
Eind 1e uur
Slide 17 - Diapositive
Start 2e uur
De rol van de leerkracht: HOE voer je deze gesprekken dan?
Slide 18 - Diapositive
Juf Nienke geeft verbale luisterresponsen door Havva te herhalen [1], stelt een open vraag om hulp [2] of doet een bewering [3]: zo legt ze het initiatief qua inhoud en taal bij Havva.
Wat doet juf Nienke?
Wat vind je daarvan?
Wat vind je daarvan?
Slide 19 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 20 - Diapositive
En: Ondersteunen in sociale taalfuncties
Slide 21 - Diapositive
Vanaf 4.21 – 8:00
https://www.leraar24.nl/50454/beter-leren-rekenen-door-meer-aandacht-voor-taal/
Slide 22 - Diapositive
Uitlokken van cognitieve taalfuncties
Slide 23 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 24 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 25 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 26 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 27 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 28 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 29 - Diapositive
Zie portal rekenen voor opdracht en eindbeoordelingsformulier
Zie portal taal voor meer informatie (reader en artikel)
Slide 30 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 31 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 32 - Diapositive
10-15 min.
Is duidelijk genoeg wat we als docenten van jou als student verwachten m.b.t. de opdracht?
A
Ja, ik kan aan de slag! Daarbij hou ik de opdrachtomschrijving en het beoordelingsformulier bij de hand.
B
Bijna - ik ga eerst met mijn leerteam de opdracht en het beoordelingsformulier nog goed doorlezen.
C
Bijna - ik ga eerst zelf de opdracht en het beoordelingsformulier nog goed doorlezen.
D
Nee, ik heb nog een belangrijke vraag waarvan het antwoord niet in de opdracht staat.
Slide 33 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat is de belangrijkste tip (waar je in dit college over gehoord hebt) die je iedereen wil meegeven over gespreksvoering met kinderen?
Slide 34 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
