Regio college feedbacksessie 7 april 2022

• docent naar coach
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

Regio College 7 april 2022 (feedbackessie)

MOTIVERENDE GESPREKSVOERING

Voorstellen

• Anneke de Koning
• Docent/trainer
• Onderwijs- en examenontwikkelaar
• Onderwijsadviseur
• Scholen en bedrijfsleven
• Motto "leren is leuk!"

Ingrediënten voor vandaag

• Waar staan we?
• Kort herhalen
• Elkaar feedback geven
  Eerst in groepjes daarna plenair? 
• Routekaart

Ik weet (nog) wat motiverende gesprekvoering in hoofdlijnen inhoudt.

1. Ja
2. Nee
3. Een beetje
4. Redelijk

Ik paste de afgelopen weken motiverende gesprekvoering bewust toe.

1. Ja
2. Nee

Ik schreef een (korte) reflectie over mijn ervaringen met motiverende gesprekvoering.

1. Ja
2. Nee

Ingrediënten voor vandaag

• Waar staan we
• Kort herhalen
• Elkaar feedback geven 
  Eerst in groepjes en daarna plenair? 
• Routekaart

Motivatie

• Autonome motivatie
• Extrinsieke motivatie
• Intrinsieke motivatie

drie vormen

Definitie

• Motiverende Gespreksvoering is een benadering die mensen helpt hun gedrag ‘van binnenuit’ te veranderen. 

Motiverende gespreksvoering

Definitie

• Motiverende Gespreksvoering is een benadering die mensen helpt hun gedrag ‘van binnenuit’ te veranderen. 

• Motiverende gespreksvoering is een op samenwerking gerichte gespreksstijl die iemands eigen motivatie en bereidheid tot verandering versterkt. Daarbij speelt het verkennen en oplossen van ambivalentie een belangrijke rol.
  

Motiverende gespreksvoering

Ambivalentie

Tegenstrijdige gedachten

• Behoudtaal
  Taalgebruik waarmee je gesprekspartner aangeeft niet te willen veranderen.
• Verandertaal
  Taalgebruik waarmee je gesprekspartner aangeeft te willen veranderen.

  

Je vraagt niet rechtstreeks naar verandertaal. 

Als professional weet je vaak wat beter zou zijn voor de leerling. Bijvoorbeeld in hoe hij kan leren. 

Maar zodra je zegt: zou je het niet eens zo doen. Dan ontstaat er meestal weerstand. 

Voorbeeld - Flip. 

Je kan uiteindelijk wel een tip geven. Maar het is altijd met toestemming van de leerling. De leerling houdt de regie. 

Verandertaal

Behoudtaal

Ambivalentie

Beslissingsbalans

Basishouding MGV

• Samenwerking
  Zorg voor een gelijkwaardige samenwerkingsrelatie met jouw student.
• Ontlokken
  Ontlok verandertaal (zelfmotiverende uitspraken).
• Compassie
  Stel het belang van de student voorop.
• Acceptatie
  Heb respect voor de autonomie van jouw student. (geen reparatiereflex)

Vier fasen MVG

1. Samenwerken
   Elkaar leren kennen/werkwijze 
2. Focussen
   Doel stellen
   Vind je het goed als ik je een aantal vragen stelt om (onderwerp) duidelijker in beeld te krijgen?
3. Motivatie zoeken
   Ontlokken verandertaal/tijd nemen
   Bij verandertaal naar fase 4
4. Acceptatie en plannen
   Student houdt regie
   Verandering bespreken/afspraken maken
   Bij behoudtaal terug naar fase 3. 

Techniek MGV

• Open vragen stellen
  
• Reflectief luisteren
  
• Bevestigen
  
• Samenvatten
  
• Informatie geven

REFLECTIE

Statement waarmee je teruggeeft wat je denkt dat de ander bedoelt of ervaart.

Toegevoegde waarde reflectie

• Student aanzetten tot denken
  
• Begrip tonen
  
• Motivatie vergroten
  
• Afwisseling in een gesprek
  
• Reageren op emoties
  

Kenmerken van reflectie

• Een selectief soort samenvatting
  
• Stellend (geen vraag)
  
• Kort (to the point)
  
• Neutraal (jouw mening doet er niet toe)
• Beredeneerd gidsen naar bedoeling of emotie

WAT DOE JE NA REFLECTIE?

• Stilte (geef de ander de tijd om te reageren, voeg er dus niet meteen een nieuwe vraag aan toe).

• Opnieuw reflecteren: als de ander zaken toevoegt of corrigeert, blijf je reflecteren tot je zeker weet dat jij en de ander elkaar begrijpen.

• Doorvragen: na een bevestiging kun je verder gaan met een nieuwe vraag of met een nieuwe reflectie waarmee je een ander aspect benoemt.

Ingrediënten voor vandaag

• Waar staan we?
• Kort herhalen
• Elkaar feedback 
  Eerst in groepjes en daarna plenair? 
• Routekaart

Opdracht

• Bewust oefenen met MGV
• Schrijf een korte reflectie

- Hoe reageerde de student?

- Had het gesprek het gewenste resultaat?

- Wat doe je de volgende keer anders?

- Wat wil je nog leren?

- Waar was je trots op? Of wat verraste je positief? 

• Voorbereiding op deze sessie:

Ervaringen + feedbackvraag

Geef elkaar feedback

• Groepjes van 2 of 3
• Bespreek hoe je MGV al toepast
  - Hulpvragen 
  - Uitdraai 4 fasen MGV
• Vraag om feedback (feedbackvraag)
• Geef elkaar feedback
• Maak een gezamenlijke eindconclusie
• Plenair bespreken eindconclusies

Ingrediënten voor vandaag

• Waar staan we? 
• Kort herhalen
• Elkaar feedback geven 
  Eerst in groepjes en daarna plenair? 
  
• Routekaart
  

Routekaart

• Training + start opdracht
  
• Verwerking (gesprekken voeren + reflectie)
  
• Feedbacksessie 7 april
• Show & tell (terugkijken en vooruit kijken - hoe nu verder):
  Donderdag 21 april van 15.30-16.30 online

Evaluatie feedbacksessie

We bekijken een video

• Yvon wil de kandidaat motiveren om toch nog een poging te wagen.
• Welke technieken gebruikt Yvon?

De sheets hieronder kan je gebruiken - hoeft niet, natuurlijk. 

"Ja maar"

(en het herkennen van de reparatiereflex)

Het herkennen van de reparatiereflex. 

Wat levert het de leerling op?

Meer eigenaarschap en regie

Inzicht in gedrag en intrinsieke motivatie

Duurzame ontwikkeling