Didactisch coachen - leergesprekken

• Daltonopleiding
• Basisschool
• Groep 8

Leergesprekken 

“Het geheim van goed onderwijs is luisteren naar je leerlingen”

Het afgelopen schooljaar..

Doel: Kindgesprekken voeren met leerlingen om leerlingen een stem te geven en (meer) eigenaar te laten zijn van het leerproces

Na vandaag.. 

*Komen jouw vaardigheden rondom het geven van feedback en het stellen van vragen samen; het leergesprek

*Heb je handvatten meegekregen om een (effectief) leergesprek te kunnen voeren 

*Heb je enkele leergesprekken met elkaar geoefend aan de hand van een casus

Even herhalen.. 

Feedback is zo precies/concreet mogelijk, en niet te lang.

Zoveel mogelijk gericht op het proces

Categorie 1: Alle (gesloten) vragen die met ja/nee beantwoord kunnen worden, feiten vragen

Categorie 2: Alle vragen die gaan over redeneringen t.a.v. inhoud, strategie en modus - mogelijkheid feedback!

Categorie 3: Vragen die betrekking hebben op zelfregulatie en modus. Vragen over persoonlijke kwaliteiten - Reflectie/kindgesprek!

Leergesprekken, wat zijn het?

“Een gesprek tussen een leraar en leerling, waarbij de leraar (aanvankelijk) de leiding neemt en weet wat hij met het gesprek wil bereiken”

Doel: het leren en de ontwikkeling van de leerling stimuleren

Opbrengst: leerlingen zijn actief betrokken bij de bedoeling van leren, herkennen hun onderwijsbehoeften en zijn onderdeel van het maken van een plan

Verschillende soorten leergesprekken

Jullie huidige gesprekscyclus: 3 (Ouder-kind)gesprekken 

Oktober: Welbevindingsgesprek/kennismaking

Februari: Voortgangsgesprek/groeigesprek

Juni: Voortgangsgesprek/(evaluatiegesprek?)

1/2 gesprekken met ouders, 3/4 gesprekken met ouders - kind is welkom, 5-8 ouder-kindgesprekken

Verschillende soorten gesprekken

*Nieuwe doelen stellen voor een periode

*Leerlingen moeten weten waar ze staan in het leerproces!

*Steeds meer regie bij de leerling - ook in het gesprek

    

*Hoe denkt/handelt een kind

*Onderwijsbehoeften in beeld

*Naar aanleiding van taak/toets 

Verschillende soorten gesprekken

*Voortgang van een kind in het leerproces

*Kind leert praten over leren en vorderingen

*Inzicht in de voortgang/ontwikkelingslijn

*Hoeft niet te leiden tot nieuwe doelen

Verschillende soorten gesprekken

*Voor, tijdens of direct na de les feedback op doelen 
*Categorie 3 vragen om leerlingen te laten reflecteren op zelfregulatie en modus

Verschillende soorten gesprekken

 *Gestelde doelen en leerproces geevalueerd
* Koppeling verleden - toekomst 
Je kan evalueren op: 

- Taakniveau 

- Procesniveau 

- Zelfsturing van de leerling 

*Leerdoelen + succescriteria zijn belangrijk!

Welke soorten gesprekken voer jij in jouw (start)groep? Unit+gesprekken

Communicatievoorwaarden

- Ga op dezelfde (oog)hoogte zitten als het kind.

- Kijk naar het kind terwijl je praat.

- Stel het kind op zijn/haar gemak.

- Maak het doel van het gesprek kenbaar aan het kind.

- Luister naar wat het kind te zeggen heeft.

- Blijf alert: als het kind afhaakt, zet het gesprek dan op een ander moment

voort

Metacommunicatie

Communiceren over communicatie - toon, betekenis van de boodschap

- Het doel van het gesprek duidelijk te maken.

- Het kind te laten weten wat jouw intenties zijn.

- Te benoemen dat een kind ook mag zwijgen

- Te zeggen dat je feedback van het kind wil

- Te benoemen wat je voelt en je gevoel ook te volgen

- Het kind uit te nodigen om zijn/haar mening te geven over het gesprek

Gesprekstechnieken

*Stel open vragen

*Kinderen moeten wennen aan dit soort gesprekken, help ze op weg:
- Wat wil jij na het werken aan deze taak beter/anders kunnen/weten/begrijpen?

- Hoe ga je het aanpakken?

- Welke hulpmiddelen heb je nodig?

- Met wie ga jij samenwerken?

- Wanneer ga je hieraan werken?

Opbouw van een leergesprek

Gespreksfases: 

Voorbereiding

Aanloopfase - ijs breken! 

Planningsfase - doel van het gesprek

Themafase - hoofdonderwerp aan bod

Slotfase - afronding / samenvatting

Even oefenen..

*Je krijgt van mij een steunkaart met de gespreksfases en gesprekstechnieken erop.

*Je voert met een collega een evaluatie/reflectiegesprek 

*Kies een kaartje met een casus erop. Je mag ook een eigen casus inbrengen

*Wissel van rol