1. intervisie: kennismaken

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 1,2

intervisie- De Breul

kennismaken en basis intervisie

Bart ten Dam

Soesterberg

Mediaevistiek

Koppelen aan On Stage

Docentbegeleider

vlootschouw 

    Waar staat iedereen? 

upload hier een foto die jou typeert:

Vul hier in in welke studiefase jij zit
(jaar, voortgang VH PH)

kennismaken 

introductie: kijk goed naar de volgende afbeelding en noteer 4 opvallende dingen die je ziet. 

Wat zie je allemaal?

docent worden: waarom zou je dat nou willen?

welke docent van de middelbare school is jou positief bijgebleven, en waarom?

welke docent is jou negatief bijgebleven, en waarom?

Ik ken niemand die...

STAP 1 OPSTAAN

De deelnemers gaan, om de beurt, in willekeurige volgorde staan en maken de volgende zin af:

"Ik ben de enige die....". Bijvoorbeeld: "Ik ben de enige die thuis paarden heeft", of "Ik ben de enige die uit een gezin komt met 4 kinderen".

STAP 2 VRAGEN

Degene die de zin afmaakt blijft staan en wacht af of er nog iemand gaat staan.

De deelnemer(s) op wie de zin van toepassing is gaat(n) ook staan.

De deelnemers stellen elkaar (een paar) vragen en dan gaat iedereen zitten.

STAP 3 DOORGAAN

Er gaat nu iemand anders staan die de zin op zijn manier afmaakt.

Ga door totdat iedereen een (paar) keer aan de beurt is geweest.

Wat is intervisie? 

Intervisie is een manier om met collega's of medestudenten te leren van vragen en problemen uit de dagelijkse werkpraktijk

veiligheid

- In een veilige setting kun je echt lastige casussen met elkaar bespreken en kun je diepgang bereiken.

-  In je comfortzone leer je niet of nauwelijks. Maar zomaar je hele ziel en zaligheid blootleggen bij collega’s die je misschien helemaal niet zo goed kent of misschien nog niet zo vertrouwt… 

 de paradox van veiligheid: als het veilig is durf je alles te zeggen en het wordt pas veilig als je alles zegt.. 

- Mijn richtlijn is ongeveer een half uur te besteden aan inchecken van een bijeenkomst: aankomen en zeggen wat er gezegd moet worden. 

- daarna bespreken we een casus volgens een intervisiemethode of bespreken we een thema. 

afspraken

a. alles wat besproken wordt, blijft in deze ruimte. Aantekeningen voor verslagen worden geanonimiseerd. 

b. oordelen mag, veroordelen niet

c. meedoen is constructief en positief

d. iedereen heeft recht op tijd

e. we zijn samen verantwoordelijk voor de inhoud, verloop en opbrengst van de inhoud. 

waarom vind jij dat je dit hebt verdiend? 

STAP 1 DE VRAAG

De voorzitter vraagt aan de deelnemers:

Waarom vind jij dat je dit (Haribo) verdiend hebt?

De deelnemers denken daar over na en schrijven het op.

STAP 2 HET ANTWOORD

De deelnemers beantwoorden om de beurt de vraag.

Ze stellen elkaar verhelderende en verdiepende vragen.

STAP 3 BESLUIT

De deelnemers onderhandelen en discussiëren over wie de drop verdiend heeft.

Ze nemen een besluit of delen de drop met elkaar.

Voor de volgende keer

- heb je 1 casus voorbereid over een moment in de klas:  

Hoe effectief was het ingrijpen? 

a. beschrijf de omstandigheden van de les (klas, onderwerp les, tijdstip) 

b. beschrijf hoe de sfeer was voorafgaand aan de situatie 

c. beschrijf de situatie (handelen van docent- handelen van leerling(en) 

d. beschrijf de sfeer na de escalatie 

neem dit mee voor de volgende bijeenkomst  op 9 oktober- 14.35 uur

Gedrag leerlingen consequent en speels beïnvloeden volgens Peter Teitler

kijk het filmpje, welke uitspraken vallen jou op?

https:

welke uitspraken uit het filmpje zijn betekenisvol voor jou?

vaardigheden om een plezierige band met leerlingen op te bouwen.. WELKE?

straf jij? Hoe dan?

ben je jezelf of ben je professional...
wat vind jij?

juist docenten die structuur bieden en consequent zijn worden aardig gevonden.
Hoe kan dat?