Het voeren van een effectief Duits gesprek op A2-niveau

• Duits
• Middelbare school
• vmbo g
• Leerjaar 4

Het voeren van een effectief Duits gesprek op A2-niveau

Leerdoelen

Aan het einde van deze les kun je: de belangrijkste woordenschat voor een Duits gesprek op A2-niveau benoemen, de belangrijkste grammaticale constructies gebruiken en een effectief Duits gesprek voeren.

Introduceer de leerdoelen van de les aan de studenten en leg uit waarom het belangrijk is om deze vaardigheden te beheersen.

Wat weet je al over het voeren van een Duits gesprek op A2-niveau?

Belangrijkste woordenschat

Benoem de belangrijkste woordenschat die nodig is voor een Duits gesprek op A2-niveau, zoals begroetingen, kennismakingen, vragen stellen, beleefdheden en afscheid nemen.

Laat de studenten de woordenschat opschrijven en herhaal de uitspraak van de woorden.

Belangrijkste grammaticale constructies

Gebruik de belangrijkste grammaticale constructies voor een Duits gesprek op A2-niveau, zoals werkwoorden in de tegenwoordige tijd, bijvoeglijke naamwoorden, bezittelijke voornaamwoorden en vraagwoorden.

Laat de studenten voorbeelden geven van de grammaticale constructies en geef feedback op hun uitspraak en gebruik van de constructies.

Luisteroefening

Luister naar een Duits gesprek en beantwoord de vragen over de inhoud en de grammatica van het gesprek.

Speel het gesprek af en laat de studenten individueel of in groepjes de vragen beantwoorden.

Rolspel

Oefen een Duits gesprek met een klasgenoot waarin je de belangrijkste grammaticale constructies en woordenschat gebruikt.

Laat de studenten in paren werken en geef feedback op hun uitspraak, grammatica en woordenschat.

Reflectie

Reflecteer op je Duits gesprek en geef aan wat je goed deed en wat je nog moet verbeteren.

Laat de studenten hun reflectie opschrijven en bespreek hun antwoorden in de klas.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.