hv2p 26/10

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Welkom hv2p!

Telefoon in de telefoontas? Ga lekker zitten.

Wat heb je nodig?

• leesboek
• lesboek
• schrift
• pen

Als je je spullen hebt gepakt ga je in stilte lezen in je leesboek

Wat gaan we deze les doen?

- Eerste lesuur:

• Aan de slag met een nieuw onderdeel: lezen. 
• We leren over hoofd- en bijzaken en kernzinnen. 

Korte pauze

- Tweede lesuur:

• Lezen uit Wild
• Nog even over de eindopdracht (vragen?)

Aan het einde van deze les kan je:

• Onderscheid maken tussen hoofd- en bijzinnen.
• Kernzinnen herkennen.
• En misschien zelfs een samenvatting maken van een korte tekst. 

Hoe gaan we dat doen?

• Eerst uitleg, daarna zelfstandig opdrachten maken.

Misschien weet je al..

Wat hoofdzaken zijn? En bijzaken? 

Wat is een kernzin? 

In dit filmpje wordt alles duidelijk uitgelegd. Kijk en luister mee. 

Wat zijn de stappen bij het maken van een schema?

1. Lees  ...................................................................................
2. Onderstreep de ............................................................
3. Noteer de ........................................................................

Hoe maak je een samenvatting?

Aan de slag! 

Wat? Sla je boek open op p. 12. Je bestudeert de theorie nogmaals
en maakt opdracht 1 (mag je ook in je boek maken), 2 en 3 (in je schrift) op p. 12-14. 

Hoe? De eerste vijf minuten is het stil. Daarna mag je zachtjes overleggen met je buur. 

Hulp? Lees je boek. Na 5 minuten mag je zachtjes overleggen met je buur. 

Tijd? 20 minuten

Resultaat? We gaan de opdrachten bespreken.  

Klaar? Maak opdracht 4 en 5 op p. 14-17.

• De hoofdzaak van de alinea is:
  Op een eilandje tussen Nieuw-Zeeland en de Zuidpool is een flesje gevonden dat twee jaar geleden bij het zuidelijkste puntje van Zuid-Amerika in zee was gegooid. 

Opdracht 3.3

a sloten buiten (al. 1): lieten niet meedoen

b verschraling (al. 2): vermindering van kwaliteit

c ontwikkeling (al. 4): verandering (die doorwerkt op andere gebieden)

d voldoen (al. 4): geschikt zijn; passen (in de situatie)

e toereikend (al. 6): genoeg; voldoende

f interpreteren (al. 7): verklaren; uitleggen

g empathie (al. 7): vermogen om je in iemand in te leven

h op gezette tijden (al. 8): op vaste momenten

i motto (al. 8): (toepasselijke) spreuk

Opdracht 3.4-6

4 Mensen hebben tegenwoordig vaak onvoldoende sociale vaardigheden. (twee laatste zinnen van alinea 2)

5 Sociale vaardigheden zijn te verdelen in vier categorieën: contact maken, feedback geven, feedback ontvangen en voor jezelf opkomen. (eerste zin)

6 De eerste heeft met ‘sociale mobiliteit’ te maken, dat betekent: van de ene maatschappelijke laag naar de andere stijgen. De andere ontwikkeling is de nadruk op samenwerking in het onderwijs en op de werkvloer.

Opdracht 3.7-9

7 Alinea 6 gaat over sociale mobiliteit en daarover is in alinea 4 ook al iets gezegd.

Je kunt alinea 6 zien als een toelichting op de ontwikkeling ‘sociale mobiliteit’. Een toelichting neem je nooit op in een samenvatting.

8 Volgens technologieprofessor Turkle leer je sociale vaardigheden in eerste instantie door persoonlijk contact, dus vooral tijdens persoonlijke gesprekken en gesprekjes, of die nu plaatsvinden aan de eettafel thuis of in de schoolkantine. (eerste zin)

9 Dat alles betekent dat we ons gebruik van digitale media moeten gaan beperken. (eerste zin)

Even checken

Aan het einde van deze les kan je:

• Onderscheid maken tussen hoofd- en bijzinnen.
• Kernzinnen herkennen.
• En misschien zelfs een samenvatting maken van een korte tekst. 

We lezen: 

Wild 

Denk je aan het interview?

• Eindopdracht aanstaande dinsdag inleveren.
• Zijn er nog vragen? 
  Zo ja, steek je hand op. We bespreken je vraag.
  Zo nee, dan ga je in stilte je boek lezen (of je maakt opdr. 5 op p. 14-17)
• Er zijn vijf leerlingen die ik wil spreken.