14 mei: comm, les 1, 2, 3

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Welkom klas!

Communiceren doe je samen 2

Welkom vwo 4B

Op tafel:

Map/schrift, pen, KERN werkboek.

• Telefoon in het zakkie en rechtsboven op je tafel óf in je tas en daar blijft 'ie dan ook.
• Jas uit en over je stoel.
  
• Tas van tafel.

Communiceren doe je samen 2

• Oefenen met les 1-6
  

Vandaag maandag 13 mei

Communiceren doe je samen 2

PTO 4 lesstof: 

Communicatie les 1 t/m 6 + les 19 t/m 22.

Telt 1x mee = 50% van periode 4.

Communiceren doe je samen 2

Mondeling 4 lesstof: 

Literatuur les 1 t/m 3 + les 8 t/m 10 + les 11 t/m 16

Telt 1x mee = 50% van periode 4.

Leerdoelen

1. R
2. T1
3. T2
4. I

Communiceren doe je samen 2

Communicatie les 1 t/m 6

Communiceren doe je samen 2

Termen uit les 1: 

- referentiekader

- verbale communicatie 

- non-verbale communicatie 

- medium/media

- activeren

- amuseren

- beschouwen 

- informeren 

- overtuigen 

- tekstvormen 

- context 

Het onderwerp

- samenvatting in één woord of woordgroep

- oriëntatie

- deelonderwerpen

Je moet het onderwerp van een tekst kunnen bepalen. 

Bij je PWS moet je het andersom kunnen: jij moet een onderwerp met deelonderwerpen bedenken. 

Communiceren doe je samen 2

Onderwerp of hoofdgedachte?

Het onderwerp van een tekst = het samenvatten van de tekst in één woord of woordgroep.

De hoofdgedachte van een tekst = onderwerp + hoofdzaken in één zin.

Tekst bekijken, inleiding + slot lezen

Hele tekst lezen

Voorkeursplaatsen

• Onderwerp: titel, inleiding, afbeeldingen
• Deelonderwerpen: middenstuk - deeltitels (tussenkoppen)
• Hoofdgedachte: slot

Kernzin

De belangrijkste zin van een alinea. 

Meestal de eerste, tweede of laatste zin in een alinea.

De kernzin helpt bij het vinden van de hoofdgedachte, maar! 

de hoofdgedachte staat vaak niet letterlijk in de tekst. 

De hoofdgedachte moet je vaak zelf bedenken met de vraag: 

Wat is het belangrijkste dat de schrijver over het onderwerp zegt?

Communiceren doe je samen 2

Werkboek, pg 36.

Bekijk de tekst en afbeelding.

• Oriënteer je op het onderwerp
• Lees de inleiding + slot
• Weet je al wat het onderwerp kan zijn?

Communiceren doe je samen 2

Hoe weet je de hoofdgedachte?

• Door de hele tekst te lezen. 
• Dus als dit de tweede vraag is, laat 'm dan even liggen tot het einde. 

Communiceren doe je samen 2

Maak opdracht 12 en 13. 

Schrijf de antwoorden in je schrift/map.

vraag 11 behandeld

Communiceren doe je samen 2

• Antwoorden bespreken, vraag 12 en 13. 
• Lees de tekst tot het einde uit en schrijf de hoofdgedachte op. 

Communiceren doe je samen 2

Termen uit les 1: 

- referentiekader

- verbale communicatie 

- non-verbale communicatie 

- medium/media

- activeren

- amuseren

- beschouwen 

- informeren 

- overtuigen 

- tekstvormen 

- context 

Je houdt rekening met de kennis en ervaring van je publiek en het referentiekader. 

Referentiekader: Hoe iemand de wereld ziet. Op basis van achtergrond, geschiedenis en persoonlijke ervaringen. 

Communicatiedoelen/tekstdoelen?

1. Informeren

2. Beschouwen

3. Overtuigen

4. Activeren

5. Amuseren

Sommige docenten vinden telefoons in de klas nuttig, andere vinden ze alleen maar afleidend.

1. informeren
2. beschouwen
3. overtuigen
4. amuseren

Femke Bol wint de finale van de 400 meter horden en is voor het eerst in haar carrière wereldkampioen.

1. informeren
2. beschouwen
3. overtuigen
4. amuseren

Communiceren doe je samen 2

Begrippen uit les 3: 

• tekstvorm 
• tekstsoorten 
• tekstdoelen 

Communiceren doe je samen 2

Begrippen uit les 3: 

• tekstvorm 
• tekstsoorten 
• tekstdoelen 

Opdracht: 

Van elk begrip 2 voorbeelden. Schrijf de antwoorden in je schrift. 

Communiceren doe je samen 2

Begrippen uit les 3: 

• tekstvorm > lesboek, advertentie, dagboek
• tekstsoorten > vertelling, verklaring, beschouwing
• tekstdoelen > informeren, activeren, overtuigen

Communiceren doe je samen 2

Pak erbij: Kern pg. 40-41. 

Bekijk de tekst, lees de inleiding en het slot. 

Vraag: Wat is het onderwerp? 

• codeswitching

Communiceren doe je samen 2

Maak vraag 12. 

Schrijf het antwoord op in je schrift. 

• Antwoord vind je in alinea 1 + 2.
• Bijvoorbeeld: codeswitching is dat je je taalgebruik voortdurend aanpast aan de situatie / omgeving.

Communiceren doe je samen 2

Lees alinea 3, 4, 5 en 8.

Maak vraag 15 en 17.

Schrijf de antwoorden in je schrift. 

Communiceren doe je samen 2

Lees alinea 3, 4, 5 en 8.

Maak vraag 15 en 17.

Schrijf de antwoorden in je schrift. 

beschouwing > voor- en tegenargumenten geven, mening van verschillende kanten bekijken.

betoog > argumenten voor of tegen een standpunt

pleidooi > ook argumenten voor of tegen iets, meestal mondeling.

uiteenzetting > lezen informeren

Communiceren doe je samen 2

Antwoord 15: 

• beschouwing

beschouwing > voor- en tegenargumenten geven, mening van verschillende kanten bekijken.

betoog > argumenten voor of tegen een standpunt

pleidooi > ook argumenten voor of tegen iets, meestal mondeling.

uiteenzetting > lezen informeren

Communiceren doe je samen 2

Antwoord 17: 

• uiteenzetting

beschouwing > voor- en tegenargumenten geven, mening van verschillende kanten bekijken.

betoog > argumenten voor of tegen een standpunt

pleidooi > ook argumenten voor of tegen iets, meestal mondeling.

uiteenzetting > lezen informeren

Communiceren doe je samen 2

Begrippen les 4: 

• Inleiding
• kern
  
• slot 
• uitsmijter

Communiceren doe je samen 2

Begrippen les 4: 

• Inleiding
• kern
  
• slot 
• uitsmijter

Vraag: 

Wat lokt een goede inleiding uit? 

Titel + Inleiding
- Aandacht trekken door:  
   - anekdote
   - opvallende stelling of          mening
   - actuele gebeurtenis
   - het voordeel voor de            lezer

- kennismaking met het onderwerp
- richting geven aan de tekstopbouw
- idee geven van het genre (tekstsoort)

Tekst

Middenstuk
- uitwerking van het onderwerp in deelonderwerpen
- uitwerking in hoofdstukken, paragrafen of alinea's
- overzichtspunten: titels, kopjes, signaalwoorden

Slot
- de afronding
 - terugblik op inleiding en de kern
- krachtiger maken van strekking of boodschap (of een uitsmijter) 
- vaak de hoofdgedachte

Begrippen van les 4

Les 5:

• vaste structuren: 
• aspecten-, vraag-antwoord-, verleden-heden-toekomst-, voor- en nadelen-, argumentatie-, verklarings-, probleem-oplossings-
• tekststructuur voor de schrijver
• tekststructuur voor de lezer

Les 6:

• microstructuur - alinea's
  
• alinea
  
• inhoud: kernzin
  
• lengte: ongeveer 10 regels
  
• verbanden: signaalwoorden > zie overzicht theorieboek pg 65
  
• functie: functiewoorden

Communiceren doe je samen 2

Communiceren doe je samen 2

Communiceren doe je samen 2

Communiceren doe je samen 2

Communiceren doe je samen 2

Begrippen uit deze les