Leren leren - Executieve Functies - Eigenaarschap

• Leren leren
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 2

Leren leren - Executieve Functies - Eigenaarschap

InVorige week hebben we deze video samen bekeken. Wie weet nog waar deze video over ging?

Wie wil de video nog een keer zien?

Wie weet nog welke executieve functie hij/ zij vorige week gekozen had                                     om aan te werken?

Lesdoel:

Ik vergroot mijn eigenaarschap door goed te kijken of de door mij gekozen executieve functie aansluit bij mijn OPP. 

Woordenschat: 

Eigenaarschap = je verantwoordelijkheid voelen en nemen voor je eigen ontwikkeling. 

Wat gaan jullie vandaag leren? 

Vertel in eigen woorden aan elkaar (1 min.)

Woordenschat:

- Bevorderende factoren: oorzaken die je groei vergroten. Een 

- Belemmerende factoren: oorzaken die je groei hinderen.

- Ondersteuningsbehoefte: dat wat jij nodig hebt, zodat je kunt groeien. 

Organisatie:

'Het vermogen om dingen volgens een bepaald systeem te ordenen.'

Schrijf dit in je eigen woorden op je wisbordje.

Laat dat wat je opgeschreven hebt zien aan de leerkracht, wanneer je klaar bent met schrijven.

Plannen:

'Plannen is het vermogen om een plan te bedenken om een doel te bereiken. Het gaat daarbij ook om het vermogen om beslissingen te nemen over waar we onze aandacht op moeten richten of niet'. 

Schrijf dit in je eigen woorden op je wisbordje. 

Laat dat wat je opgeschreven hebt zien aan de leerkracht, wanneer je klaar bent met schrijven.

Flexibiliteit:

'De vaardigheid om plannen te herzien als zich belemmeringen of tegenslagen voordoen, zich nieuwe informatie aandient of er fouten worden gemaakt. Het gaat daarbij om aanpassing aan veranderende omstandigheden'. 

Schrijf dit in je eigen woorden op je wisbordje. 

Laat dat wat je opgeschreven hebt zien aan de leerkracht, wanneer je klaar bent met schrijven.

Taakinitiatie: 

'Het vermogen om zonder te dralen aan een taak te beginnen, op tijd en op een efficiënte wijze'. 

Schrijf dit in je eigen woorden op je wisbordje.

 

Laat dat wat je opgeschreven hebt zien aan de leerkracht, wanneer je klaar bent met schrijven.

Voorbeeld:

1. Lees eerst je gekozen executieve functie en de reden waarom je deze gekozen hebt.

Zelfgekozen executieve functie: Taakinitiatie ('omdat ik sneller wil starten met mijn werk').

2. Lees dan wat er bij ‘OPP leren leren’ staat.

OPP leren leren

Bevorderende factoren:

-leergierig

-gemotiveerd

Belemmerende factoren:

-moeite met plannen en organiseren

-zwakke concentratie

-snel afgeleid

-moeite met uitgestelde aandacht

-werkt traag

-vraagt niet om hulp maar heeft wel geregeld hulp nodig

Ondersteuningsbehoefte:

-werken met muziek kan prikkel reducerend werken

3. Is de executieve functie passend bij het OPP leren leren?

Ja/ nee

4. Leg uit waarom wel/ niet: ................................................................................................................................................................

Wat zijn ook al weer bevorderende factoren? (beurtstokjes)

En belemmerende factoren?

Wat betekent je ondersteuningsbehoefte?

De volgende leerlingen kunnen nu zelfstandig verder werken: ................................

De rest gaat samen met mij verder werken. 

Ga nu aan de slag met jullie blad - Overzicht executieve functie en OPP op gebied van ‘leren leren’.

Volg de stappen die daar staan. 

Wanneer je hulp nodig hebt van de leerkracht, geef dit dan op tijd aan.

Groepjes maken voor overleg.

Terugblik op lesdoel:

*Ik vergroot mijn eigenaarschap door goed te kijken of de door mij gekozen executieve functie aansluit bij mijn OPP.  

Is dit gelukt? Voel je je meer verantwoordelijk voor je eigen ontwikkeling?

Wat vonden jullie van deze les?