Les 1 Thermodynamica vakdidactiek

• natuurkunde
• HBO
• Studiejaar 2

Vakdidactiek thermodynamica

Artikel 'Werken aan vaktaal bij de exacte vakken'

Vakdoelen:
Aan het eind van de les:

● Weet je wat het kader van de cursus is en aan welke voorwaarden de eindopdracht moet voldoen;
● Ben je je bewust dat taal een belangrijk aandeel heeft in de vaklessen;
● En je je bewust van vaktaal en schooltaal in de vaklessen.

Taaldoelen:
Aan het eind van de les:

●Kun je beschrijven welke talige struikelblokken de
leerlingen tegenkomen in het vak;
● Kun je de termen DAT en CAT uitleggen aan de hand
van je eigen vak.

Waarom

Taalgericht vakonderwijs?

(zie volgende dia's)

00:27

Wat heb je gezien?

00:57

Welke natuurkundige concepten komen hierbij voor?

00:24

Wat zie je en wat hoor je op het moment dat het kookt?

00:49

Geef een interpretatie

Geef een voorbeeld waarbij een leerling het verkeerde antwoord gaf (bij toets), vanwege de formulering.

https:

Artikel

In groep (max 15 min)

• Lees artikel
• Wat is volgens Erik van Caem het nut van Taalgericht lesgeven?
• Kort terugkoppelen aan klas; wijs presentator aan

Hoofdonderwerpen

- Bewustwording van het belang van taal in de lessen en bij het leren;

- Theorie DAT-CAT;

- Vakdoelen en taaldoelen;

- De 3 pijlers van Taalgericht Vakonderwijs (Context, Taalsteun, Interactie);

- Didactiek van woordenschatontwikkeling (De Viertakt)

Leerdoelen

● Je weet op welke wijze het alledaags taalgebruik verschilt van schools taalgebruik.
● Je past de specifieke vakdidactische kennis van Taalgericht Vakonderwijs toe in je lessen.
● Je kunt daarbij je lessen zodanig aanpassen dat deze voor alle leerlingen toegankelijk zijn, zonder het niveau te verlagen.
● Je bent daarbij in staat om in je lessen de drie pijlers Context, Taalsteun en Interactie vorm te geven.
● Je kent didactische mogelijkheden om de (vakspecifieke) woordenschat van leerlingen te vergroten.
● Je past de woordenschatdidactiek toe in je lessen.
● Je kunt (de beschrijving van) je lessen onderbouwen vanuit het theoretisch kader van Taalgericht Vakonderwijs.

Eindopdracht

Laten zien

DAT-CAT

behandelen t/m dia over CAT-taal

+ laatste dia

Didactisch coachen

Geef 2 DAT voorbeelden
(+didactisch coachen)

Geef 2 CAT voorbeelden
(+didactisch coachen)

Huiswerk bijeenkomst 2

Iedereen:
Lees hoofdstuk 1 uit Dijk, G., Hajer, M., Scharten, R., Vos, B. de
(2013).

Beschrijf in vijf zinnen hoe jij DAT-CAT in zou zetten in jouw les op de stage.

Groepje 1: Lesje warmte: DAT-CAT

Groepjes maken

1	DAT - CAT
2	Taalsteun
3	Interactie
4	Drieluik
5	Woordenschat
6	Modelling

Vakdoelen:
Aan het eind van de les:

● Weet je wat het kader van de cursus is en aan welke voorwaarden de eindopdracht moet voldoen;
● Ben je je bewust dat taal een belangrijk aandeel heeft in de vaklessen;
● En je je bewust van vaktaal en schooltaal in de vaklessen.

Taaldoelen:
Aan het eind van de les:

●Kun je beschrijven welke talige struikelblokken de
leerlingen tegenkomen in het vak;
● Kun je de termen DAT en CAT uitleggen aan de hand
van je eigen vak.

Wat neem je uit deze eerste bijeenkomst mee naar je eigen lespraktijk?