ICC-cursus '24/25 les 7

• Kunstzinnige oriëntatie
• Basisschool
• Speciaal Onderwijs
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Groep 1-8

ICC-cursus les 7

Trainer: Jeannette Stegeman & Harma Bolhuis

• Huiswerk vorige les 
• Energizer
• Vragenlijst L.K.C.A.Competenties
• Taken van de cultuurcoördinator     volgens het competentieprofiel
• Werken aan cultuurbeleidsplan 
• Programma 22 Mei

Inhoud

• Huiswerk vorige les
• 4 Geldbronnen
• 5 Budgetten en begroten
• 8 Samenwerkingsverbanden en netwerken
• 9 Communicatie en publiciteit
• 10 evalueren!!

• Energizer
•  vorm een tweetal
• steek je voorkeurs hand omhoog
• deze ga je niet gebruiken hou deze op je rug.
• pak het A4 papiertje
• vouw samen met de hand die niet op je rug ligt is een vliegtuigje
  
• je hebt hier 7 minuten voor
• is je vliegtuig klaar dan
• ga naar start en met je voorkeurs hand laat je het zover mogelijk vliegen

Schouwburg Hengelo

Uitlegwerkwijzer schouwburg 

Helaas geen rondleiding vanmiddag

 Digitale vragenlijst competenties.

Vragenlijst digitaal invullen.

https://www.lkca.nl/artikel/inzicht-in-de-rollen-en-competenties-van-de-cultuurcoordinator/

Richtlijn voor urenbesteding van de cultuurcoördinator  PO

Aanleiding

Een van de onderwerpen die tijdens de icc-cursus aan bod komt, is het aantal uren dat je als cultuurcoördinator nodig hebt voor je taken

Daar is geen eenduidig antwoord op te geven, wel kun je kijken naar een aantal aspecten zoals:

•  de visie van de school op cultuureducatie
•  de omvang van de school
•  de hoeveelheid en complexiteit van de taken
•  de aanwezigheid van een cultuurcommissie, waarbij taken naar collega’s gedelegeerd kunnen

 

Taken van de cultuurcoördinator volgens het competentieprofiel

• Coördineren: zorgen voor samenhang en afstemming tussen activiteiten, leeromgeving en middelen
• Plannen ontwikkelen en uitvoeren : de pedagogische opvatting van de school vertalen naar een visie op cultuureducatie, een vertaling maken van die visie naar activiteiten, een plan van aanpak maken en evalueren
• Samenwerken binnen de school: draagvlak creëren, collega's adviseren en inspireren op het gebied van cultuureducatie, collega's (en ouders en derden) inzetten bij vormgeven en uitvoeren van cultuureducatie. 
• Samenwerken met externen: als contactpersoon fungeren tussen school en cultuurinstellingen, cultuurverschillen tussen culturele instellingen en de school overbruggen, mensen van buiten de school betrekken bij plannen en activiteiten. 

• Communiceren: communicatieplan voor cultuureducatie ontwikkelen, schrijven voor de nieuwbrief, de website en het schoolplan van de school, presentaties op ouderavonden.
• Cultuuraanbod beoordelen: het beoordelen van de kwaliteit van kunst- en cultuuraanbod en op basis hiervan een beargumenteerde keuze maken, vanuit de vraag van de school projecten op het gebied van cultuureducatie selecteren, initiëren en organiseren.
• Professionaliseren: bij het uitoefenen van de taken als cultuurcoördinator de eigen sterke en zwakke punten benoemen, daaruit leervragen destilleren en scholing zoeken, netwerken gebruiken voor uitwisselen van ervaringen, faciliteiten creëren voor eigen werkzaamheden (zoals uren)

Cultuurbeleidsplan

1. Wat is de schoolvisie op het onderwijs?

2. Wat is de schoolvisie op cultuur en cultuuronderwijs?

3. Wat is de huidige situatie?

4. Wat zijn de ambities voor de toekomst?

5a. Welke doelen staan centraal? Welke inhoudelijke keuzes worden gemaakt?

5b. Wat is het plan van aanpak en het meerjarenplan?

6. Hoe wordt er geëvalueerd, vastgelegd, geborgd en draagvlak gecreëerd?

7. Wie heeft welke rol/verantwoordelijkheid?

8. Hoe ziet de meerjaren cultuurbegroting eruit?

3 + 4: invulling cultuureducatie, talenten/deskundigheidsbevordering, 

          materialen, contacten, etc.

Programma 22 MEI

Presentaties Kunst en Cultuurbeleidsplan

Uitreiking Certificaten

Foto moment 

Feestelijke afsluiting met een hapje en drankje bij  het Rozendael

Losse punten

• Red Carpet Event 4 juni 2025
• CMK 4 speerpunten

Vragen?

Opmerkingen?

Verwachtingen?

www.cultuureducatie-enschede.nl

  Jeannette Stegeman - BCC'er en Trainer I.C.C.

  [e-mail] / 06 86 89 78 73

  Harma Bolhuis - BCC'er en coördinator ICC-cursus

  [e-mail] / 06 86 85 81 82

Totaal

Medium

Close-up

Vogelperspectief

Kikkerperspectief

Ooghoogte

Maak een close-up die de ruimte in een slecht daglicht zet.

TOTAAL

MEDIUM

CLOSE-UP

Sleepvraag

 Welke plaatjes horen bij ‘totaal’, welke bij ‘medium’ en welke bij ‘close-up’? 

Dus welke foto’s zijn van ver weg genomen, welke van dichtbij en van welke foto zie je een gedeelte? 

Antwoorden:

Totaal: D dieren in het grasveld (kinderboerderij), C straat met huizen

Medium: B twee paarden, F voorkant van één huis

Close-up: A oog van de panter, E voordeur van een huis

Kikkerperspectief

Ooghoogte 

Vogelperspectief

Sleepvraag

antwoorden

1. Kikkerperspectief: D, E
2. Ooghoogte: A, C
3. vogelperspectief: B, F