Klassenmanagement 2

• Engels
• Middelbare school
• vmbo lwoo, k
• Leerjaar 4

Klassenmanagement 2

L

Inhoud bijeenkomst

1. Jouw ervaringen
2. Doel van deze bijeenkomst.
3. Opdracht 1
   
4. Wat is klassenmanagement
5. Opdracht 2- observatie
6. Goed Klassenmanagment houdt in?
   
7. Waar sta jij? ( opdracht  post- it notes)
   
8. Casuïstiek
   

  

   

 Je weet wat goed klassenmanagement is en hoe je dit kunt implementeren in eigen lessen

   

Hoe zag klassenmanagement eruit toen jij op de middelbare school zat?

Wie is je voorbeeld van een leerkracht/docent en waarom?

Doel van deze bijeenkomst

Na deze bijeenkomst heb je

• Je gereedschapskist met effectief docentgedrag vergroot
•  Je weet wat goed klassenmanagement is en hoe je dit kunt implementeren in eigen lessen

   

Opdracht 1

Groep van 3/4- envelop werkvorm

Hoe zet jij goed klassenmanagement neer?

Klassenmanagement

''De maatregelen die een docent neemt om een goed leerklimaat voor de leerlingen te creëren .'' (Martin (2008) uit Geerts en van Kralingen (2021)

Wist je?

Uit Oeso onderzoek ( 2016) blijkt dat in de wereld de Nederlandse klassen tot de meest luidruchtige en chaotisch moeten worden gerekend. Het is onrustig en er gaat veel tijd verloren.

Klassenmanagement volgens Kounin (2021)

(Geerts en van Kralingen, 2021 p.137-158)

• Voorkomen van onrust is de sleutel van goed klassenmanagement 
• Videofragmenten: geen verschil bij het optreden in ordeverstoringen  tussen ervaren of nieuwe docenten wel minder frequent bij ervaren docenten
  
• 5 didactische vaardigheden: continue signaal, Alertheid, overlap tussen het lesgeven en orde houden, klas erbij houden en leerlingsverantwoordelijkheid    

 

Opdracht 2- observatie

Werk in tweetallen en beantwoord de volgende vragen:

1. Wat valt op?
   
2.  Welke preventieve maatregelen kun je treffen om ordeproblematiek te voorkomen?
3. Welke maatregelen tref je nu zelf?
   

Goed klassenmanagement houdt in?

1. Goede lesvoorbereiding
2. Gastheerschap
3. Opstelling van de klas/lokaal
   
4. Positieve verwachtingen uitspreken
5. Werkafspraken maken mét de klas
6. Routines: lesopstart, instructie, verwerking, lesafsluiting
7. Het bieden van duidelijkheid en consequent handelen
   

Waar sta jij?

Welke kwaliteit bezit jij, die jij nodig denkt te hebben voor goed klassenmanagement? (roze post-it notes)

Welke kwaliteit die jij nodig denkt te hebben voor goed klassenmanagement, moet jij nog verder ontwikkelen?

(gele post-it notes)

Casuïstiek- Succesfatoren

1. inbreng: de inbrenger vertelt over een succeservaring - deelnemers stellen verhelderend vragen
2. Succesfactoren- deelnemers noteren op post it de succesfactoren die zij horen in de gebeurtenis
3. twee kolommen: succesfactoren actie inbrenger of succesfactoren op contextkenmerken
   
4. Aanvullen - deelnemers vragen om aanvullende informatie
5. Evaluatie : deelnemers geven aan wat ze geleerd hebben en wat ze gaan toepassen in eigen praktijk
6. Routines: lesopstart, instructie, verwerking, lesafsluiting
7. Het bieden van duidelijkheid en consequent handelen
   

Dank voor jullie aandacht!