H2 Vaardigheidsles Hoofdstuk 3

Welkom in de geschiedenisles!
1 / 33
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo k, g, t, mavoLeerjaar 1

Cette leçon contient 33 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Welkom in de geschiedenisles!

Slide 1 - Diapositive

Slide 2 - Diapositive

Slide 3 - Diapositive

Wat gaan we doen vandaag?
  • Lesdoelen
  • Herhaling Hoofdstuk 3
  • Opdrachten
  • Afsluiting  

Slide 4 - Diapositive

Lesdoelen
Aan het eind van deze les:

  • Hebben we de grote lijnen van hoofdstuk 3 opnieuw behandeld.

  • Hebben we aandacht besteed aan Oorzaak gevolg.

  • Hebben we aandacht besteed aan beeldanalyse.

Slide 5 - Diapositive

Oorzaken
  • Directe oorzaak: Een Directe oorzaak leidt meteen tot een gebeurtenis (Aanleiding)
  • Indirecte oorzaak: Een Indirecte oorzaak leidt met een tussenstap tot een gebeurtenis
Gevolgen
  • Korte termijn Gevolg: Een Korte termijn gevolg is een gevolg dat op korte termijn impact heeft
  • Lange termijn Gevolg: Een lange termijn gevolg is een gevolg dat op lange termijn impact heeft

Slide 6 - Diapositive

Antwoordstructuren
  1. Lees de vraag goed door (wat vragen ze van je?)
  2. Herhaal een stuk van de vraag
  3. Signaalwoord + uitleg
  4. Verwijzing naar de bron  (optioneel)

Slide 7 - Diapositive

Slide 8 - Question de remorquage

Leg het begrip handelskapitalisme uit met een staaf ijzer en een bijl

Slide 9 - Diapositive

Leg aan de hand van de foto het begrip Commerciele Landbouw uit

Wat zie je?
Wat gebeurd er?
Herken je dingen?

Slide 10 - Diapositive

3.1 Amsterdam stapelmarkt van de wereld
  • Amsterdam Breidt uit (1610 - 1620) Grachtenpanden
  • Niet genoeg produceren - dan maar kopen
  • Moedernegotie / Stapelmarkt
  • Handelskapitalisme
  • Scheldensluiting
  • Commerciele Landbouw

Slide 11 - Diapositive

Waar staat de afkorting VOC voor?
A
Vereniging Oost-Indische Compagnie
B
Verenigde Oost-Indie Compagnie
C
Verenigde Oost-Indische Compagnie
D
Verenigde Oost-Indische Campagne

Slide 12 - Quiz

leg het begrip handelsmonopolie in eigen woorden uit?

Slide 13 - Question ouverte

Waarom bouwde de VOC Handelsfactorijen in plaats van het stichten van kolonies?

Slide 14 - Question ouverte

3.2 De Oost en de VOC
  • VOC Handelsmonopolie
  • Handelsfactorijen
  • 1618 Jan Pieterszoon Coen
  • Jakarta ~ Batavia
  • Inter-aziatische handel
  • Aandelen
  • Genocide (Banda Eilanden 1621)

Slide 15 - Diapositive

Slide 16 - Diapositive

Onderzoeks opdracht
Wat: we gaan een levende kaart maken. Een kaart waarin we een verhaal gaan vertellen.

Hoe: Jullie krijgen eerst een aantal kaartjes. Dit zijn gebeurtenissen binnen de driehoekshandel. Schrijf hiervan de juiste volgoorde op. Probeer het verhaal wat dan voor jullie ligt vervolgens in de kaart te tekenen (dmv lijnen, pictogrammetjes en/of kleine tekeningetjes)

Met wie? Je doet dit individueel

Hoelang? 20 tot 30 Minuten

Hulp? Steek je hand op, Kijk in je aantekeningen of pak Paragraaf 3.3 Erbij

Klaar? Wissel je kaart uit met je buurman of buurvrouw en bespreek je antwoorden.

Slide 17 - Diapositive

Antwoorden
  • 5. Nederlandse handelaar verzamelt handelswaar als wapens, buskruit, ijzer en textiel om te ruilen.
  • 9. Nederlands schip vaart naar Afrika
  • 3. Nederlandse handelaar legt contact met een Afrikaanse slavenhandelaar. Ze maken afspraken over de hoeveelheid slaven die verkregen kan worden voor de handelswaar
  • 4. Nederlandse handelaar wordt eigenaar van slaven
  • 8. Nederlands schip vaart naar Amerika.
  • 1. Slaven worden vervoerd naar WIC plantage
  • 7. Slaven worden verkocht op de slavenmarkt
  • 2. Slaven gaan werken op een particuliere plantage
  • 6. Nederlands schip vaart naar Nederland met luxe producten als suiker, rum, koffie, zilver en tabak.

Slide 18 - Diapositive

Wat was het verschil tussen Kapers en Piraten?

Slide 19 - Question ouverte

Tussen welke drie continenten vond de Driehoekshandel plaats. En hoe werkte deze?

Slide 20 - Question ouverte

Wat is het verband tussen de Acte van Navigatie en het ruilen van New Amsterdam voor Suriname?

Slide 21 - Question ouverte

3.3 De Wic en Suriname
  • Fort El Mina
  • 1621 WIC kapersbrieven
  • Piet Hein 1628 Zilvervloot
  • Trans Atlantische Slavenhandel (Driehoekshandel)
  • Acte van Navigatie (1651) 
  • New Amsterdam / Suriname

Slide 22 - Diapositive

Benoem een (of meer) van de wetenschappers uit de 17de eeuw en een bijbehorende uitvinding

Slide 23 - Question ouverte

Wat is het verband tussen het hebben van godsdienstvrijheid in de republiek en het opkomen van de wetenschappelijke revolutie?

Slide 24 - Question ouverte

Leg in je eigen woorden uit wat Emperisch onderzoek is

Slide 25 - Question ouverte

3.4 Geloof, Tolerantie en onderzoek
  • Katholieke schuilkerken ~ Godsdienstvrijheid
  • Censuur ~ opkomst Natuurwetenschappen
  • Emperisch onderzoek ~ Wetenschappelijke revolutie
  1. Hugo de Groot - Mare liberum (recht)
  2. Renee Descartes - filosofie
  3. Baruch Spinoza - filosofie
  4. Antonie van Leeuwenhoek – microscoop (biologie)
  5. Galilei - sterrenkunde
  6. Christiaan Huygens – slingeruurwerk (wiskunde)
  • Rationalisme

Slide 26 - Diapositive

Wat waren de 4 Bevolkingsgroepen in De republiek in de 17de eeuw
A
Regenten, Handelaren, Ambachtslieden, Armen
B
Regenten, Kooplieden, schilders, boeren
C
Regenten, Calvinisten Katholieken, Armen
D
Regenten, Wetenschappers, kooplieden, geestelijke

Slide 27 - Quiz

Waarom werd er bij Bedeling vaak brood weg gegeven? Gebruik in je antwoord het begrip Moedernegotie

Slide 28 - Question ouverte

Hoe staan de steigende broodprijzen in verband met de bedeling uit de 17de eeuw?

Slide 29 - Diapositive

Welke bevolkingsgroep wordt afgebeeld in dit schilderij van Jan Steen?

Wat zie je?
Wat gebeurd er?
Herken je dingen?

Slide 30 - Diapositive

3.5 Laat zien dat je het goed hebt
  • 4 Bevolkingsgroepen (Regenten, Handelaren, Ambachtslieden, Armen)
  • Welvaart ~ Familieportretten
  • Grote zomerhuizen (Classicisme)
  • Te kort aan werknemers - Redelijke lonen - Hoge prijzen
  • Bedeling ~ Bij de kerk 

Slide 31 - Diapositive

Lesdoelen
Aan het eind van deze les:

  • Hebben we de grote lijnen van hoofdstuk 3 opnieuw behandeld.

  • Hebben we aandacht besteed aan Oorzaak gevolg.

  • Hebben we aandacht besteed aan beeldanalyse.

Slide 32 - Diapositive

Fijne dag!

Slide 33 - Diapositive