§ 2.3 Ruil, scholing en specialisatie

• Economie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

§ 2.3 Ruil, scholing en specialisatie

Waarom is specialisatie goed voor de economie?

Wie moet zich waarin specialiseren?

Kernwoorden:

- arbeidsproductiviteit

- specialisatie / arbeidsdeling

Ruil, scholing en specialisatie

Als er geen sprake is van ruil, moet iedereen zelf produceren waar je behoefte aan hebt. Iedereen kan echter in meer behoeften voorzien als mensen zich scholen en specialiseren in iets waar ze goed in zijn en dan met andere mensen ruilen. 

Door scholing en specialisatie (en arbeidsdeling) neemt de arbeidsproductiviteit toe.

Arbeidsdeling en arbeidsproductiviteit

De arbeidsproductiviteit is de productie per werknemer in een bepaalde tijdseenheid. 

De gemiddelde arbeidsproductiviteit 

in een bedrijf kan door arbeidsdeling 

omhoog.

Voorbeeld 1

Je wast auto’s op zaterdag. Je kunt 1 auto per uur wassen (inclusief stofzuigen / waxen).

Je arbeidsproductiviteit is dus 1 auto per uur. Als dat bijvoorbeeld €10 oplevert, kun je de arbeidsproductiviteit in euro’s uitdrukken: apt = €10 per uur.

Een vriendje wil wel helpen. Hij zuigt terwijl jij wast. Je kunt dan met z’n tweeën 4 auto’s per uur doen. 

De arbeidsproductiviteit per persoon per uur is dan 

..............................................................................................

Een vriendje wil wel helpen. Hij zuigt terwijl jij wast. Je kunt dan met z’n tweeën 4 auto’s per uur doen. 

De arbeidsproductiviteit per persoon per uur is dan 

4/2 = 2 auto’s (€ 20)

Specialisatie

Door specialisatie en arbeidsdeling ligt de arbeidsproductiviteit hoger en de kosten dus ......................... Het lijkt dus logisch je te specialiseren in iets waar je het best in bent en dan vervolgens met anderen te ruilen (die weer ergens anders het beste in zijn).

Specialisatie

Door specialisatie en arbeidsdeling ligt de arbeidsproductiviteit hoger en de kosten dus lager. 

Het lijkt dus logisch je te specialiseren in iets waar je het best in bent en dan vervolgens met anderen te ruilen (die weer ergens anders het beste in zijn).

Voorbeeld 2

Roos en Bart hebben een klein ‘bedrijfje’ in het wassen van auto’s en fietsen.
Hoeveel tijd ze voor elke activiteit nodig hebben, staat hieronder. 

Stel dat ze beiden 3 auto’s en 6 fietsen wassen.

Benodigde tijd:

Stel dat ze beiden 3 auto’s en 6 fietsen wassen.

Benodigde tijd:

Vervolgens gaan ze aan arbeidsdeling doen.

Wie doet wat?

Roos is in beide sneller, maar in auto’s is ze ........................

keer zo snel en in fietsen is ze ............................ keer zo snel. 

Ze is dus relatief het snelste in ................................ wassen.

Vervolgens gaan ze aan arbeidsdeling doen.

Wie doet wat?

Roos is in beide sneller, maar in auto’s is ze 50 / 40 = 1,25 keer zo snel en in fietsen is ze 30 / 15 = 2 keer zo snel. 

Ze is dus relatief het snelste in fietsen.

Nu wordt de benodigde tijd:

Dezelfde productie kan dus door arbeidsdeling sneller worden gedaan. 

De gemiddelde arbeidsproductiviteit is dus ..............................

Nu wordt de benodigde tijd:

Dezelfde productie kan dus door arbeidsdeling sneller worden gedaan. De gemiddelde arbeidsproductiviteit is dus gestegen.