V6A Nederlands het essay - APA

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Programma

1. leerdoel

2. terugblik

3. de inleiding

4. tekst - voorbeeld essay

Leerdoel

Je kunt schrijven in een persoonlijke stijl die past bij een beoogde lezer.

Je kunt verschillende registers hanteren en hebt geen moeite om het register aan te passen aan de situatie en het publiek.

Je kunt een complexe gedachtegang goed en helder weergeven.

Terugblik

Welk soort teksten heb je tot nu toe geschreven?

Wat ging goed en wat vind of vond je lastig?

Welke tekstsoorten heb je tot nu toe geschreven? Wat ging goed en wat was nog lastig?

Het essay

- wetenschappelijk, cultureel of filosofisch onderwerp

- persoonlijke visie van de schrijver

- de lezer wordt uitgedaagd om mee te denken

- niet wetenschappelijk onderbouwd

Het essay: inhoud en opbouw

- ontstaat uit verwondering

- centraal staat een probleem of kwestie

- het antwoord wordt al schrijvend gezocht vanuit zo veel mogelijk perspectieven

- een gedachte-experiment

- zorg voor een logische structuur en maak de lezer steeds duidelijk waar hij zich in het verhaal bevindt

Het essay: stijl en formulering

Puntig en vlot

Per alinea één gezichtspunt

Sluit aan bij de doelgroep

      Leerdoelen

1. Ik weet hoe ik relevante en betrouwbare bronnen vind

2. Ik kan uitleggen waarom een bron relevant en betrouwbaar is

3. Ik kan relevante bronnen vinden bij een onderwerp/thema voor mijn essay en informatie verwerken in mijn argumenten

Bronnenonderzoek

Denk na in tweetallen; wanneer is een bron betrouwbaar? Formuleer minimaal 4 eisen waaraan een bron moet voldoen. We bespreken dit zo samen. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Vier eisen

Bronnenonderzoek

Betrouwbaarheid?

Nauwkeurig

Volledig

Let op tekstdoel

Onderzoek schrijver

Onderbouwing

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Bronnenonderzoek

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Bronnenonderzoek

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

signin.lexisnexis.com

Stappenplan start met documentatiemap

1. Stel de 5 W + 1 H vragen.

2. Zoek hier informatie over op.

3. Zoek bij verschillende kranten (Lexis Nexis - bronnen die informatie bevatten voor je argumenten. De kranten moeten Nederlands zijn & niet vertaald). Zorg ervoor dat je minimaal 3 verschillende tekstsoorten hebt. 

De documentatiemap

1. Voorblad:

- naam (voor- en achternaam) en klas

- afbeelding die past bij je onderwerp

2. Inhoudsopgave

3. Inleiding:

- korte toelichting op de keuze voor het onderwerp en de bronnen

4. Bronnen:

- minstens drie bronnen, drie verschillende tekstsoorten

5. Bronnenlijst:

- op alfabetische volgorde

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

APA in tekst

Je kunt uit een bron parafraseren of citeren. Je noemt dan altijd de naam van de auteur en het jaartal van uitgave.

Bij een parafrase vertel je de informatie uit een bron na in eigen woorden. Je hoeft dan geen aanhalingstekens te gebruiken.

Bij een citaat neem je een tekstfragment letterlijk over uit een tekst (bron). Je zet dat citaat tussen aanhalingstekens.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

APA in tekst

Parafrase, bijvoorbeeld:

- Verheijen (2018) noemt in haar onderzoek mogelijke oorzaken.

- In Is Textese a Threat to Traditional Literacy (Verheijen, 2018)....

- In het onderzoek worden verschillende oorzaken benoemd (Verheijen, 2018).

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

APA in tekst

Citaat, bijvoorbeeld:

- "Jongeren die voor de schrijfopdracht hadden geappt, maakten juist iets minder spelfouten". (Verheijen, 2018)

- Verheijen (2018) zegt hierover: "Jongeren die voor de schrijfopdracht hadden geappt, maakten juist iets minder spelfouten".

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

APA in tekst

Jongeren worden steeds vaker beïnvloed door de beelden die zij op sociale media zien, wat een negatieve invloed kan hebben op hun zelfbeeld. Uit een recent artikel blijkt dat een groot deel van de jongeren zich ongelukkig voelt door de constante vergelijking met ideaalbeelden die op platforms zoals Instagram worden gedeeld (Jansen, 2023).

Jansen, M. (2023). Sociale media ondermijnt het zelfbeeld van jongeren. Geraadpleegd op 13 september 2023, https://www.volkskrant.nl/nieuws-achtergrond/sociale-media-ondermijnt-het-zelfbeeld-van-jongeren~b34f5aab/. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Bronnenlijst

Op alfabetische volgorde, op achternaam. Bijvoorbeeld:

Alpens, T. (2016, 12 april). Maak gamen sociaal. De Volkskrant, 

p. 5

Jansen, M. (2023). Sociale media ondermijnt het zelfbeeld van jongeren. Geraadpleegd op 13 september 2023, https://www.volkskrant.nl/nieuws-achtergrond/sociale-media-ondermijnt-het-zelfbeeld-van-jongeren~b34f5aab/. 

Verheijen, L. (2018). Is Textese a Threat to Traditional Literacy. Utrecht.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Centrale vraag

Lees het essay Het afgelaste huwelijk. "Ja, ik wil ... toch niet."

Wat is de centrale vraag?

Opdracht

Vanuit welke perspectieven wordt naar antwoorden gezocht?

Wat is het antwoord of zijn de antwoorden?

Wat is de mening van de schrijver volgens jou?

Hoe zorgt de schrijver voor een logische structuur?

Opdracht

Welke boeken of literaire werken ga je lezen ter voorbereiding op het schrijven van het essay?

Welk thema heb je voor het essay gekozen?