De Spaanse Brabander van Bredero: Een kijkje in het leven van die tijd

De Spaanse Brabander van Bredero: Een kijkje in het leven van die tijd

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de gebruiken in de tijd van De Spaanse Brabander van Bredero beschrijven.

Wat weet je al over De Spaanse Brabander van Bredero en de gebruiken in die tijd?

Introductie

De Spaanse Brabander is een toneelstuk geschreven door Bredero. Het speelt zich af in de 17e eeuw. Wat weet je al over dit toneelstuk en de tijd waarin het zich afspeelt?

Bredero's Leven

Gerbrand Adriaensz. Bredero was een Nederlandse dichter en toneelschrijver. Hij leefde van 1585 tot 1618.

Het Toneelstuk

De Spaanse Brabander is een komedie die het verhaal vertelt van Jerolimo, een Spaanse soldaat in Amsterdam. Het is geschreven in 1617.

De Gebruiken

In die tijd waren er veel specifieke gebruiken. Denk aan kleding, taalgebruik, sociale hiërarchie en feesten. Laten we enkele van deze gebruiken verkennen.

Kleding

In de 17e eeuw droegen mensen uit verschillende sociale klassen verschillende soorten kleding. De elite droeg prachtige gewaden terwijl de lagere klasse eenvoudigere kleding droeg.

Taalgebruik

Het taalgebruik in De Spaanse Brabander is anders dan hoe we nu spreken. Er werden bijvoorbeeld veel woorden uit het Spaans gebruikt. Kun je een voorbeeld geven?

Sociale Hiërarchie

In de 17e eeuw was er een duidelijke sociale hiërarchie. De adel en rijken hadden veel privileges, terwijl de armen minder rechten hadden. Wat zijn nog meer voorbeelden van sociale hiërarchie in die tijd?

Feesten

Feesten waren belangrijk in de 17e eeuw. Bijvoorbeeld het carnaval en bruiloften werden uitbundig gevierd. Wat weet je nog meer over feesten in die tijd?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.