Cette leçon contient 34 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.
La durée de la leçon est: 30 min
Éléments de cette leçon
H3 Onderzoek doen
Slide 1 - Diapositive
3.1 leerdoelen
Je legt uit hoe voedselinfectie en voedselvergiftiging ontstaan
Je beschrijft de kenmerken, voortplanting en verspreiding
van micro-organismen en virussen
Je legt uit hoe je voedselinfectie door micro-organismen
en virussen kunt tegengaan
Slide 2 - Diapositive
succescriteria
je kunt de definitie van de volgende begrippen uitleggen: micro-organisme, ongeslachtelijke en geslachtelijke voortplanting, klonen, eiwitmantel, gastheercel.
je kunt de inhoud van de leerdoelen aan een ander uitleggen
je kunt de (examen)vragen over dit onderwerp goed (bijna foutloos) maken
je weet welke binas-tabellen bij het onderwerp horen en informatie uit deze tabellen halen en gebruiken
Slide 3 - Diapositive
Organismen
Slide 4 - Diapositive
Voedselbederf
Veroorzakers:
Micro- organismen als bacterien en schimmels
Gevolg
1. Voedselinfectie: micro-organismen dringen lichaam binnen
2. Voedselvergifitiging: gifstoffen van micro-organismen komen in je bloed
Slide 5 - Diapositive
Slide 6 - Diapositive
Schimmels
Meestal ongeslachtelijk voortplanting d.m.v. sporen en vermeerdering cellen van Mycelium--> schimmeldraden
Verteren voedsel extracellulair (buiten de cel), en nemen voedingsstoffen op
Slide 7 - Diapositive
Slide 8 - Diapositive
Conserveren
Slide 9 - Diapositive
Virussen
Bederven voedsel niet maar komen ook via voedsel in lichaam
Slide 10 - Diapositive
Par. 2 Onderzoeksvraag: Hoe rem je voedselbederf?
Slide 11 - Diapositive
Succescriteria
Je kunt de definitie van de volgende begrippen uitleggen: conserveren (voorbeelden kunnen noemen), waarneming, natuurwetenschappelijke methode, onderzoeksvraag, hypothese, werkplan, betrouwbaar onderzoek, valide, resultaten, conclusie, discussie, verklaring, vervolgonderzoek.
Je kunt de de leerdoelen aan een ander uitleggen.
Je hebt (examen)opdrachten gemaakt met voldoende resultaat: liever een aantal opdrachten kritisch maken, dan alles minimaal. Kijk per leerdoel welke opdrachten erbij horen en controleer jezelf of je het begrijpt!
Je weet welke binas-tabellen bij het onderwerp horen en informatie uit deze tabellen halen en gebruiken.
Slide 12 - Diapositive
Lees p. 83 (helemaal) en 84 (alleen 1e kolom). Noteer hier de manieren van voedsel conservering die je niet meteen bekend voor komen.
Slide 13 - Question ouverte
Slide 14 - Diapositive
Slide 15 - Diapositive
Conclusie en discussie
Conclusie: Antwoord op de onderzoeksvraag. Benoem daarbij de resultaten die hiertoe geleid hebben.
Discussie: Kom terug op de hypothese, klopt die of niet? Verklaar je resultaten, en vergelijk je resultaten met de literatuur. Gingen er delen van de proef niet goed? Beschrijf deze. Zijn de resultaten betrouwbaar? Zijn ze valide? Geef ideeën voor vervolgonderzoek.
Slide 16 - Diapositive
Validiteit en betrouwbaarheid
Valide: heb je onderzocht wat je wilde onderzoeken? Was de gebruikte methode correct?
Betrouwbaar: als je het onderzoek met een willekeurige groep herhaalt, krijg je dan dezelfde uitkomsten?
--> Waarborgen kwaliteit van je onderzoek!
Slide 17 - Diapositive
Hoe krijg je een valide onderzoek?
1: Het belangrijkste is dat je methode en resultaten een antwoord kunnen geven op je onderzoeksvraag
2: Neem 1 variabele om te onderzoeken.
3: Maak waar mogelijk gebruik van een blanco/controlegroep
(dat is een groep waar dezelfde metingen aan worden gedaan, alleen krijgt deze groep geen 'behandeling').
Slide 18 - Diapositive
Slide 19 - Diapositive
0
Slide 20 - Vidéo
Het onderzoek van Semmelweis was een ... onderzoek.
A
experimenteel
B
beschrijvend
Slide 21 - Quiz
Par. 3 transport door celmembranen
Leerdoelen:
Je beschrijft verschillende manieren van membraantransport.
Je verklaart de veranderingen bij een plantencel in een omgeving met een afwijkende osmotische waarde.
Je verklaart de veranderingen bij een dierlijke cel die in een omgeving komt met een afwijkende osmotische waarde.
Je legt uit hoe osmose de houdbaarheid van voedsel kan verlengen
Slide 22 - Diapositive
succescriteria
je kunt de definitie van de volgende begrippen uitleggen: celmembraan, diffusie, passief / actief transport, netto transport, transportkanaaltjes, waterkanaaltjes, osmose, endocytose, voedselvacuole, lysosoom, exocytose, turgor, (grens)plasmolyse, osmotische waarde,
je kunt de inhoud van de leerdoelen aan een ander uitleggen
je kunt de (examen)vragen over dit onderwerp goed (bijna foutloos) maken
je weet welke binas-tabellen bij het onderwerp horen en informatie uit deze tabellen halen en gebruiken
Slide 23 - Diapositive
dubbele fosfolipide membraan
eiwitten voor steun, transport
Selectief
Bouw celmembraan
Slide 24 - Diapositive
actief / passief Transport
Slide 25 - Diapositive
Stoffentransport
Passief transport kost geen energie, actief transport kost energie (ATP).
Slide 26 - Diapositive
Osmose / passief
Diffusie van water over een semipermeabel membraan van een lage naar een hoge osmotische waarde
Osmotische waarde: hoeveelheid opgeloste stoffen in het water.
Hoge osmotische waarde: veel opgeloste stoffen.
Lage osmotische waarde: weinig opgeloste stoffen.
Slide 27 - Diapositive
Slide 28 - Diapositive
Plantencellen
Streven naar hypertone celinhoud om druk op de celwand te houden (turgor): stevigheid
Slide 29 - Diapositive
Plantencellen
Plasmolyse: celmembraan laat los van de celwand.
Grensplasmolyse: turgor=nul maar celmembraan laat nog net niet los
Slide 30 - Diapositive
Dierlijke cellen
Streven naar isotone omstandigheden.
Slide 31 - Diapositive
Hypotoon/ isotoon/ hypertoon
Slide 32 - Diapositive
Endocytose:
Opnemen van grote deeltjes
Exocytose: Afgifte van deeltjes
Fagocytose: opnemen van bacteriën en grote deeltjes door witte bloedcellen.
Blaasjes
Slide 33 - Diapositive
Deze week (week 47):
Par. 3 maken en lezen,
Par. 4 lezen
deze paragraaf doe je zelf. Bekijk goed de leerdoelen.