Cette leçon contient 14 diapositives, avec diapositives de texte et 1 vidéo.
La durée de la leçon est: 60 min
Éléments de cette leçon
Tijd van Pruiken en Revoluties
7.1 Nieuwe ideeen over samenleven (B)
Slide 1 - Diapositive
Wat gaan we doen?
1. Leerdoelen
2. Theorie
3. Beeldmateriaal
4. Aan de slag
5. Leerdoelen nabespreken
Slide 2 - Diapositive
Leerdoelen terugkoppeling
1. Je kunt het ontstaan van verlichte ideeen beschrijven en verklaren.
2. Je kunt meerdere verlichte ideeen benoemen en uitleggen.
Slide 3 - Diapositive
Leerdoelen
1. Je kunt verklaren waarom verlichte denkers belang hechtten aan onderwijs en de verspreiding van kennis.
2. Je kunt met voorbeelden uitleggen wat verlicht absolutisme inhoudt.
Slide 4 - Diapositive
Theorie
De meeste verlichte denkers vonden dat onderwijs mensen zou helpen om zelf na te denken. De Franse wetenschappers Denis Diderot en Jean d'Alembert stelden hiertoe een Encyclopedie samen, waarin honderden deskundigen een groot deel van de toen beschikbare kennis en ideeen beschreven.
Opschrijven:
De meeste verlichte denkers vonden dat onderwijs mensen zou helpen om zelf na te denken en dat mensen in opstand kwamen tegen de adel en geestelijkheid.
Slide 5 - Diapositive
Denis Diderot
Encyclopedie:
Verzameling van werk van wetenschappers en filosofen.
Slide 6 - Diapositive
Theorie
De boeken werden ruim verspreid en hadden veel invloed op het denken van de burgerij in Europa. Niet iedereen was even gelukkig met de inhoud van de Encyclopedie. Veel edelen en geestelijken voelden zich door de inhoud aangevallen.
Opschrijven:
De Encyclopedie bevat veel kritiek op de adel en op de geestelijkheid (kerk).
Slide 7 - Diapositive
Theorie
De verlichte ideeen drongen soms ook door tot koningen en vorsten. De meeste van hen hielden vast aan het absolutisme (?). Dit was samen met de standenmaatschappij de regeringsvorm van het ancien regime:
Koning aan de macht (absolutisme)
-
de Standenmaatschappij
(Adel, geestelijkheid en de rest van de bevolking)
Slide 8 - Diapositive
Theorie
Maar soms stelde een vorst zich wel open voor deze verlichte denkbeelden. Zo'n vorst regeerde dan vanuit verlicht absolutisme: de vorst heeft hier nog wel absolute macht in handen, maar probeert - zonder inspraak van het volk - nieuwe hervormingen door te voeren.
Slide 9 - Diapositive
Frederik de Grote (Pruisen):
Wees droit divin af.Bevolking kreeg geloofsvrijheid en het onderwijs werd verbeterd.
Catharina de Grote (Rusland):
Liet een nieuwe grondwet schrijven. Adel had hierin zelfde rechten en plichten. Niet gelukt.
Slide 10 - Diapositive
Beeldmateriaal
Slide 11 - Diapositive
Slide 12 - Vidéo
Aan de slag
1. Opdrachten 5, 6 en 8 op pagina 127.
2. Verder met Kennen en Kunnen 4.1.
Slide 13 - Diapositive
Leerdoelen
1. Je kunt verklaren waarom verlichte denkers belang hechtten aan onderwijs en de verspreiding van kennis.
2. Je kunt met voorbeelden uitleggen wat verlicht absolutisme inhoudt.
La durée de la leçon est: 60 min
