KLO1 - Les 2 een LLGOM (2223) - evaluatie

• KLO1
• Hoger onderwijs

WISBORDJES-KWIS

                           Beginsituatie

1. Noteer de 7 verschillende aspecten van de BS.
2. Wat zijn de drie belangrijke vragen bij de BS van de lln.?
   
3. Hoe noemen we het geheel van kenmerken van een onderwijsleersituatie die in elke les een invloed hebben?
   
4. Noteer bij welk BS-aspect volgende info hoort.
   - Marieke is allergisch voor koemelk.
   - De leerkracht volgt avondlessen Spaans.
   - In Planckendael is een giraf geboren en is een olifant drachtig.

Canvas mededeling posten:

- wisbordje, stift, doekje meebrengen

- BS van de ll (specifieke onderwijsbehoeften)

- BS van de lkr

- BS van de situatie

Stelling
Moet je de BS altijd vooraf kennen?

LLGOM - Aanpak

TIMING

KLASSCHIKKING

MEDIA

VRAGEN STELLEN

DOCEREN

DIDACTISCHE WERKVORMEN

LLGOM - Leeractiviteiten

Leerlingactiviteiten

1. Interne leeractiviteiten
2. Externe leeractiviteiten:
   

Een leerling onderstreept in een lijst met beroepen alle beroepen met een uniform.

1. INTERNE LEERACTIVITEIT
2. EXTERNE LEERACTIVITEIT

De leerlingen memoriseren de beroepen met een uniform.

1. INTERNE LEERACTIVITEIT
2. EXTERNE LEERACTIVITEIT

De leerlingen zoeken een voorbeeld van een beroep met specifieke beroepskleding.

1. INTERNE LEERACTIVITEIT
2. EXTERNE LEERACTIVITEIT

De leerlingen beschrijven de beroepskleding van een poetsvrouw.

1. INTERNE LEERACTIVITEIT
2. EXTERNE LEERACTIVITEIT

De leerlingen tekenen een nieuw uniform voor een piloot.

1. INTERNE LEERACTIVITEIT
2. EXTERNE LEERACTIVITEIT

De leerlingen vergelijken beroepskleding en uniformen.

1. INTERNE LEERACTIVITEIT
2. EXTERNE LEERACTIVITEIT

LEERPRIKKELS
Leren verder zetten

• cursusbundel Leerlinggericht onderwijsmodel: inleiding en beginsituatie.
• Bouwsteen 1: activeer relevante voorkennis
• Verwerkingsopdracht: componenten herkennen in een LV ('appelles' - zie Canvas)

Didactische evaluatie

waarom starten we hier? 

Didactische evaluatie

Soorten evaluatie

Wat wordt geëvalueerd?

- Productevaluatie

- Procesevaluatie

Waarom wordt geëvalueerd ( = functies van evaluatie)

- Formatieve evaluatie

- Summatieve evaluatie

Wat wordt geëvalueerd?

1. Productevaluatie

2. Procesevaluatie

• Oplossingsproces van de leerling
• Onderwijsleerproces van de leerkracht
  



Procesevaluatie en productevaluatie vullen elkaar aan! Procesevaluatie verklaart. 

voorbeelden

- tussenstappen laten verwoorden/noteren

- de vraag stellen: hoe weet je dat? Hoe heb je dat gevonden/gedaan? 

- bij vraagstukken, de oplossingsheuristiek laten volgen....

- vragen naar beleving van het proces

....

Wat vind je mooi aan het opstel van Samiullah?

1. Productevaluatie
2. Procesevaluatie

Hoe is de uitspraak (gesproken Frans) van Jef bij zijn spreekbeurt ‘une salade des fruits’?

1. Productevaluatie
2. Procesevaluatie

Heb ik de beginsituatie bij de les kloklezen goed ingeschat?

1. Productevaluatie
2. Procesevaluatie

Bevat jouw fantasiediertje alle kenmerken van een insect?

1. PRODUCTEVALUATIE
2. PROCESEVALUATIE

Hoe ben je te werk gegaan om de verschillende materialen aan elkaar te bevestigen?

1. Productevaluatie
2. Procesevaluatie

“Karen, hoe heb je het onderwerp in de zin gevonden?”

1. Productevaluatie
2. Procesevaluatie

Hoeveel voorbeelden van een samenstelling met water hebben jullie gevonden?

1. Productevaluatie
2. Procesevaluatie

Wat ben je te weten gekomen over jezelf tijdens de teambuildingsactiviteit?

1. Productevaluatie
2. Procesevaluatie

Wat hebben jullie geleerd tijdens de leerwandeling naar het bos?

1. Productevaluatie
2. Procesevaluatie

Welke problemen zijn jullie tegengekomen bij het spelen van het spel?

1. Productevaluatie
2. Procesevaluatie

Welke tussenstappen heb je genoteerd om de uitkomst te vinden?

1. PRODUCTEVALUATIE
2. PROCESEVALUATIE

Waarom en wanneer evalueren?

Waarom en wanneer evalueren?

1. Formatieve evaluatie = evalueren OM te leren
   - Informatie over het onderwijsleerproces (lkr.)
   - Inzicht in het eigen leerproces (lln.)
2. Summatieve evaluatie = evalueren VAN het leren
   - Resultaatbepaling en rapportering
   - Plaatsing, oriëntering en selectie

formatieve evaluatie en feedback

Formatief

Formatief

summatief

BS 6: achterhaak of de hele klas het begrepen heeft

BS 11: geef feedback die leerlingen aan het denken zet

<-- BS 10: gebruik toetsing als leer- en oefenstrategie.

(klassikaal) formatief evalueren
tijdens de les

Wanneer, hoe, met welke instrumenten?

evaluatie BS 

evaluatie BS 

vertaling retrieval practice? Graven in je geheugen? Wat zit er in je geheugen?

Uitleggen hoe de 'grid' in elkaar zit. Laten vragen bedenken die bij de vorige les horen.

evaluatie BS - ingangsticket

KAHOOT

Welk(e) mannetje(s) past/passen het best 

bij hoe jij in deze les zit? 

Je vindt veel nuttige tips en evaluatiemethodes op het bord van Ann Peeters (Pinterest)

link: https://pin.it/7likeyw

digitale tools in jouw academic software

• bookwidgets
• lesson-up
• wooclap
• padlet
• kahoot
• ...

academic software

https://www.academicsoftware.eu/

Volgende les  - di. 07/03 van 20.00 tot 21.30u.

Werkcollege doelen - leerinhoud

Huiswerk:

- 'appel-les'

- zelfstudie doelen en leerinhoud