MLI bijeenkomst FINK

Welkom
                 Programma
  • Check-in
  • Opdrachten schooljaar 25-26
  • Introductie tot de taxonomie van D.Fink
  • Lunch
  • Actieve werkvorm
  • Reflectie
  • Check- out

1 / 13
suivant
Slide 1: Diapositive
Mens & MaatschappijBeroepsopleiding

Cette leçon contient 13 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 300 min

Éléments de cette leçon

Welkom
                 Programma
  • Check-in
  • Opdrachten schooljaar 25-26
  • Introductie tot de taxonomie van D.Fink
  • Lunch
  • Actieve werkvorm
  • Reflectie
  • Check- out

Slide 1 - Diapositive

Check in
timer
30:00

Slide 2 - Diapositive

Opdrachten 25-26

Slide 3 - Carte mentale

Opdrachten 25-26
 Besluitvormingstechniek: B.O.B.-methode 
  1. Beeldvorming: Bespreken van de verzamelde ideeën en opties.
  2. Oordeelsvorming: Bespreken van de voor- en nadelen van elke optie.
  3. Besluitvorming: Gezamenlijk de beste strategie kiezen om opdrachten binnen te halen.


timer
1:00:00

Slide 4 - Diapositive

Introductie tot de taxonomie van D.Fink
Dee Fink nam het idee van een taxonomie van leren over van Bloom en noemde zijn taxonomie de Taxonomy of Significant Learning (of in het Nederlands de taxonomie van significant of betekenisvol leren). Fink gaf verder zelf invulling aan zijn taxonomie voor leren.
Fink onderscheidt in zijn taxonomie zes elementen van significant leren.  


timer
45:00

Slide 5 - Diapositive

begrijpen en beheersen van informatie en ideeën
toepassen van vaardigheden, het overzien van complexe projecten en kritisch en creatief denken
koppelen van ideeën aan andere vakgebieden en aan ervaringen uit het dagelijkse leven
kunnen geven van betekenis aan het geleerde voor het persoonlijk leven en voor in de omgang met anderen.
ontwikkelen van gevoel, interesse en waarden richting een onderwerp.
 inzicht in de eigen leerstrategieën en het eigen leergedrag, ook wel metacognitie genoemd

Slide 6 - Question de remorquage

Lessen ontwerpen in 12 stappen
ONTWERPFASE 1: PRIMAIRE COMPONENTEN
STAP 1: SITUATIONELE FACTOREN
STAP 2: LEERDOELEN
STAP 3:FEEDBACK EN BEOORDELINGSPROCEDURE
STAP 4: ONDERWIJS-/LEERACTIVITEITEN
STAP 5:INTEGRATIE VAN PRIMAIRE COMPONENTEN
TUSSENFASE: SAMENVOEGEN VAN LEERACTIVITEITEN TOT ÉÉN GEHEEL
STAP 6: LESSENSTRUCTUUR
STAP 7: INSTRUCTIESTRATEGIE
STAP 8: SCHEMA LEERACTIVITEITEN
LAATSTE ONTWERPFASE: VOLTOOI RESTERENDE TAKEN
STAP 9: ONTWIKKEL EEN BEOORDELINGSSYSTEEM
STAP 10: DE-BUG MOGELIJKE PROBLEMEN
STAP 11: SCHRIJF CURSUSPROGRAMMA
STAP 12: PLAN EEN EVALUATIE

Slide 7 - Diapositive

Vraagstuk 

Slide 8 - Diapositive

Slide 9 - Diapositive

Actieve werkvorm
Samenwerken in tweetallen
Bespreek jullie vraagstukken en kies samen 1 vraagstuk uit om stap 1 en stap 2 uit te kunnen werken.
Zet dit in een korte presentatie 
(max 5min)


timer
1:00:00

Slide 10 - Diapositive

Presenteren

Slide 11 - Diapositive

Groepsdiscussie
Feedback-conclusie-reflectie 
timer
30:00

Slide 12 - Diapositive

Deel je gevoel of inzicht na deze dag met 1 woord

Slide 13 - Question ouverte