Reflectieles
1 / 10
La durée de la leçon est: 30 minIntroduction
Relfectieles bij de voorstelling Kleine Neptunus
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Toelichting:
Deze les is ter reflectie op de voorstelling Kleine Neptunus
Slide 2 - Diapositive
Toelichting
Klik op de hotspots en bespreek deze met de klas
Slide 3 - Diapositive
Toelichting
- Klik op de grote spinner en klik op Go!, deze komt op een vraag. Lees de vraag met de klas.
- Klik dan op de kleine spinner op Go!. De namen van de deelnemende kinderen uit de klas worden automatisch aangevuld. Laat het kind dat is gekozen de vraag beantwoorden, en spin eventueel nog een keer!
Je kunt i.p.v. het gebruiken van de kleine spinner ook leerlingen in de klas aanwijzen.
Slide 4 - Diapositive
Toelichting
Bespreek met de leerlingen wat ze van de voorstelling vonden.
Probeer de leerlingen uit te dagen om dit aan te geven met een gebaar en zonder woorden. (bijvoorbeeld: duim omhoog = goed, duim omlaag = minder goed)
Slide 5 - Vidéo
Toelichting
Zing en gebaar nog één keer met de leerlingen het lied.
Zing en gebaar nog één keer met de leerlingen het lied.
Bij wie hoort welke muziek?
Slide 6 - Question de remorquage
Toelichting
Bij wie hoort welke muziek?
Laat de leerlingen goed naar de muziek luisteren en bepaal samen waar de muziek het beste bij past. Sleep de audiofragmenten naar het juiste vakje onder de afbeelding.
Thomas, de componist van de voorstelling, heeft het volgende bedacht:
A: onderwaterwereld/koraal (lange noten rustige muziek)
B: Rab de Krab (radio jingle)
C: de Haai (dreigende lage tonen)
D: Rolf en Dolf de golf (snelle loopjes/noten in de muziek)
Hebben jullie hetzelfde bedacht als de componist?
Let op: mochten de leerlingen iets anders heel goed vinden passen én dit goed kunnen beargumenteren is dat ook goed. Dat is het mooie van klassieke muziek: je eigen verbeeldingskracht.
Slide 7 - Diapositive
Toelichting
Luister met de leerlingen naar de onderwatermuziek uit de voorstelling.
- Luister eerst eens met je ogen dicht. Bespreek met de leerlingen wat ze in hun fantasie zagen.
- Luister nogmaals naar het fragment en laat de leerlingen hun eigen zeedier uitbeelden. Kan het zeedier meebewegen op de muziek?
- Luister nogmaals en laat de leerlingen een instrument uitbeelden of laat ze bewegingen als dirigent maken. Luister goed naar de muziek. Kunnen de leerlingen zichtbaar maken wat ze horen?
Slide 8 - Diapositive
Toelichting
Dankjewel voor je bezoek aan Kleine Neptunus van Phion en Gnaffel. We hopen je weer te zien in de concertzaal.
Dankjewel voor het meezingen, luisteren, kijken én gebaren. Complimenten!
Slide 9 - Diapositive
Toelichting
In de voorstelling bestond het decor uit plastic: denk maar aan de vissen van flessen, golven van golfplaten en de walvis van een zwembad. Bespreek met de leerlingen wat ze allemaal hebben gezien. Waarom zou het decor van plastic gemaakt zijn? Vertel dat het een verwijzing is naar de plastic soep.
Twee les suggesties:
Twee les suggesties:
1. Luister met de leerlingen naar het lied Plastic soep van Kinderen voor Kinderen (en zing mee).
2. Je kunt ervoor kiezen om met handvaardigheid een koppeling naar de voorstelling te maken. Laat de leerlingen een eigen vis of fantasie zeedier knutselen van plastic afval.
- Zorg ervoor dat iedere leerling (of groepje) één plastic fles/pak/verpakking als basis heeft. Het is juist leuk wanneer dit niet dezelfde dingen zijn.
- Laat de leerlingen helemaal zelf bedenken wel zeedier ze ervan maken. Laat ze dit eventueel schetsen.
- Bied materialen aan waarmee de leerlingen hun verpakking kunnen omtoveren tot zeedier. Denk aan: papier, restjes van plastic zakken, verf, stiften etc.
- Laat de leerlingen experimenteren. En stimuleer hun verbeeldingskracht en creativiteit.
- Het resultaat zijn straks allerlei verschillende zeedieren, dat is juist leuk!
- Je kunt ervoor kiezen om de vissen aan elkaar te presenteren voor de klas. Wellicht kunnen jullie zelfs een scène (uit de voorstelling) spelen?
Slide 10 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
