LessonUp 'Paulus' helemaal

• Godsdienst
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 5

Welkom!

Leerdoelen H.1

A. Je weet wie Paulus is en kunt enkele biografische gegevens van hem noemen. 

B. Je kent de bekeringsgeschiedenis van Paulus en weet wat de consequenties voor zijn leven waren.

C. Je hebt globale kennis over de politiek/culturele situatie in het Romeinse Rijk in de tijd van Paulus

D. Je bezit globale kennis over de route van de 4 zendingsreizen.

E. Je weet in grote lijnen bij welk van de vier zendingsreizen de brieven van Paulus thuis horen.

Wat weet je over Paulus?

Schrijf minimaal drie dingen op.

Zie opdracht 1.1.

Paulus (ca. 10 - 67 n. Chr.)

• Geboren in Tarsus (Griekse stad) -> Romeinse burgerrecht
• Geboren als Jood -> opleiding bij Gamaliël in Jeruzalem
• Tentenmaker van beroep
• Christenvervolger (grote ijver en toewijding)
• Radicale bekering -> voorbeeld van genade
• Apostel van de heidenen
• Schrijft de meeste brieven uit de Bijbel
• Sterft marteldood in Rome

Maak opdracht 1.2 + 1.3 (blz. 6-7)

Gebruik je laptop:

• som - leermiddelen - www.debijbel.nl
  
• https://www.amen.nl/artikel/1503/het-romeinse-rijk-ten-tijde-van-het-nieuwe-testament
  

Nakijken opdracht 1.2

Nakijken opdracht 1.3

a. keizers Claudius en Nero + stadhouders Felix en Festus

b. Romeinse overheersing met veel oorlogen en uitbreiding, goede handelswegen, Claudius: joden(christenen) uit Rome, Nero: christenvervolging met brand van Rome

Paulus (ca. 10 - 67 n. Chr.)

• Geboren in Tarsus (Griekse stad) -> Romeinse burgerrecht
• Geboren als Jood -> opleiding bij Gamaliël in Jeruzalem
• Tentenmaker van beroep
• Christenvervolger (grote ijver en toewijding)
• Radicale bekering -> voorbeeld van genade
• Apostel van de heidenen
• Schrijft de meeste brieven uit de Bijbel
• Sterft marteldood in Rome

Bespreken opdracht 1.4

a.

Paulus

• In Damascus gedoopt (door Annanias)
• Eerst naar Arabië , daarna naar Antiochië (thuisbasis)
• Vervolgens drie zendingsreizen
• Apostelconvent in Jeruzalem met besluit: alleen dopen (zonder besnijdenis) is ook goed

maken opdracht 1.4 en 1.5

Bespreken opdracht 1.4

a. Opleiding bij Gamaliël tot farizeeër -> vervolging christenen -> ontmoeting met Jezus in een visioen -> blind naar Damascus -> gedoopt door Ananias -> verkondigt evangelie en moet vluchten -> eerst naar Arabië, dan naar Jeruzalem -> wordt apostel van de heidenen (zendingsreizen) -> sticht gemeenten -> arrestatie en marteldood in Rome

b. Stam van Benjamin 

c. Preken in Athene, geseling, getuigen voor de rechtbank

Bespreken opdracht 1.4

d. tentenmaker

e. bijzondere gave van ongetrouwd zijn, zodat hij het evangelie kan verkondigen

f. Romeinen, 1,2 Korinte, Galaten, Efeze, Filippenzen, Kolossenzen, 1,2 Tessalonicenzen, 1, 2 Timoteüs, Titus, Filemon

g. gevangenschap, lijfstraffen, doodsgevaar, geseling, steniging, schipbreuk, gevaren, honger/dorst, gemeenten

Brieven van Paulus (Ld. E)

• Romeinen: 3e reis vanuit Korinte
• 1,2 Korinte: 3e vanuit Efeze
• Galaten: 1e vanuit Jeruzalem?
• Efeze: 4e vanuit Rome
• Filippenzen: 4e vanuit Rome
• Kolossenzen: 4e vanuit Rome
• 1,2 Tessalonicenzen: 2e vanuit Korinte
• 1, 2 Timoteüs: 4e? vanuit ? en Rome
• Titus: 4e? vanuit ?
• Filemon: 4e vanuit Rome

H2. Hoe lees je Paulus?

Leerdoelen H.2

A. Je weet wat het 'stappenplan Bijbels domein' en de stappen ervan, inhouden.
B. Je weet waarom de context van een Bijbeltekst belangrijk is voor de uitleg.

C. Je kent het verschil voor de uitleg of je ervanuit uitgaat of de Bijbel geïnspireerd is.
D. Je weet waarom het belangrijk is dat je de achtergrond van een 'buiten Bijbelse bron' kent.
E. Je kent de begrippen 'exegese' en 'hermeneutiek'.

F. Je kent drie hermeneutische vuistregels.

Lesdoelen vandaag

1. Je weet wat het 'stappenplan Bijbels domein' en de stappen ervan, inhouden.
2. Je kent de begrippen 'exegese' en 'hermeneutiek'
3. Je kent drie hermeneutische vuistregels.

Exegese en hermeneutiek

Bijbel uitleggen op de juiste manier?

Exegese: uitleg van de Bijbeltekst, oorspronkelijke bedoeling

Hermeneutiek: Wetenschap die zich bezighoudt met de vraag hoe je teksten moet interpreteren en toepassen voor vandaag.

Belangrijkste uitgangspunt: de Bijbel legt zichzelf uit

Inleiding

Psalm 137

Wat voel je?

Wat gebeurt er in je?

Wat maken deze teksten bij jou los?

Bijbels stappenplan Complex

1. Lees eerst de tekst 
   
2. Lees in andere vertaling 
   
3. Betrokken Bijbelteksten 
   
4. Tijd en context 
   
5. Genre Bijbelboek 
   
6. Schrijver + eerste lezers 
   
7. Leg de tekst uit voor toen 
   
8. Hoe pas je de tekst vandaag toe
   

Vaardighedenboekje

Aan de slag!

Maak opdracht 2.2

Vraagje

Waarom is dit nu van belang?

Drie vuistregels (blz. 11)

• Bijbel is een geheel/ eenheid want er is één auteur (God zelf in de persoon van de Heilige Geest) en daarom onfeilbaar (foutloos/niet in staat tot fouten)
• Een uitleg van een stuk tekst moet kloppen met de rest van de Bijbel (schrift interpreteert de schrift)
• Elk stukje tekst heeft een bedoeling. Of in het Bijbelboek zelf, of in het boek de Bijbel zelf.

Aan de slag!

Maak opdracht 2.3 en 2.4

Aan de slag!

Lees paragraaf 2.C Wie is de schrijver?

Markeer wat de belangrijkste gedachten zijn van de alinea

Tip: kijk nog eens naar de leerdoelen op blz. 4

Tekstkritiek vs. schriftkritiek

Tekstkritiek: wetenschap die zich bezighoudt met de vaststelling van de oorspronkelijke grondtekst van de Bijbel

Schriftkritiek: Kritiek op de inhoud van de Bijbel waarbij je vooral in twijfel trekt of de Bijbel wel Gods Woord is.

Lieverd, ik houd van jou!

Context = alles!

Vader of moeder?

Broer of zus?

Vriend of vriendin?

Vriendje of vriendinnetje?

Kortom: wat moet ik nu met deze boodschap? (Par. 2.D)

Aan de slag!

Maak opdracht 2.7 t/m 2.11

Terugblik hoofdstuk 2

• Wat is het verschil tussen exegese en hermeneutiek?
• Welke vuistregel moet je hanteren bij het stappenplan?
• Noem 2 valkuilen bij de uitleg en toepassing van een Bijbeltekst.

H3. Korinthe - de gemeente

Leerdoelen H.3

A. Je kent de historische context van de gemeente in Korinthe in de tijd van zijn ontstaan.
B. Je kunt omschrijven welke invloed de ligging van Korinthe als havenstad heeft op de gemeente van Korinthe.

C. Je kunt aangeven hoe de gemeente van Korinthe is ontstaan en welke rol Paulus daarin heeft gespeeld.
D. Je kunt de problemen beschrijven die speelden binnen de gemeente van Korinthe.
E. Je kent de begrippen 'exegese' en 'hermeneutiek'.

F. Je kent drie hermeneutische vuistregels.

Startopdracht

Lezen paragraaf 3.B

Maak opdracht 3.1

In stilte!

Bespreken opdracht 3.1

1. Achaje, Griekeland
2. Door Paulus zelf
3. Eerst in synagoge, daarna in huis van Titius Justus
4. Leider van de synagoge, christen, afgeranseld
5. Zendelingen, tentenmakers en leiders van een huiskerk in Rome
6. Vertrekt met Priscilla en Aquila naa Efeze en reist door.

Paulus en Korinthe

• Paulus in 49 n. Chr. naar Korinthe (verblijf van 18 maanden)
• Korinthe: bloeiende handelsstad in Achaje
• Veel aandacht voor spiritualiteit
• Vooral heidenen uit lagere sociale klassen
  
• Verdeeldheid in de gemeente: richt je op Christus

Theologie van Paulus en

Grieks/hellenistisch

Filosofie van Plato - sterk verschil tussen 'werkelijk' en 'geestelijk'.

afkeer van wereldse verlangens, het geestelijke is meer dan het lichamelijke (1. Tim. 4: 7-8)

de Joods-Griekse invloed

Joods

Sterke beïnvloeding van Gamaliël (Farizeeër en lid van Sanhedrin, de Joodse raad).

veel nadruk op de wet en de verbinding met Israël (Rom.6, Ef. 2:14)

Aan de slag

Bespreek opdracht 3.5 c en d in tweetallen

Structuur van 1 Korintiërs

- Paulus wil lezers aanzetten tot nadenken

- Het is en blijft een brief. Deze werd helemaal gelezen, in 1 keer.

Maak opdracht 3.4 in tweetallen!

Leerdoelen H4

• Je weet wat het begrip 'arrogantie' inhoudt.
• je bent in staat de hoofdlijn van 1 Korintiërs te benoemen.
  

Christelijke arrogantie

Bedenk in tweetallen op welke manier christenen arrogant kunnen overkomen. Bedenk drie concrete voorbeelden.

Klaar? Maak opdracht 4.1 en 4.2

Bespreken opdracht 4.1

Huwelijksleven, echtscheiding, eten offervlees, positie van Paulus, verzoeking, avondmaal en afgoderij, vrijheid, plaats van de vrouw, eenheid, liefde, profetie en tongentaal, eredienst, opstanding van Jezus

Bespreken opdracht 4.2

Door op te roepen tot eensgezindheid. 

Paulus, Apollos, Kefas, Christus

Hij wijst erop dat hij alleen maar het evangelie verkondigt. Het gaat om Christus en kruisboodschap. 

Arrogantie en liefde

'Liefde is het meest effectieve middel tegen arrogantie'

Maak opdracht 4.5 en 4.6

Bespreken opdracht 4.5 en 4.6

Opdracht 4.5 en 4.6

4. 5 Alle talen spreken - dreunend geluid - hemels geluid

Profetie/kennis/geloof - je betekent niet - maakt je waardevol

Bezittingen/leven weggeven - zinloos - nuttig

4.6 (moet zijn: vers 4-7): geduldig, vriendelijk, vreugde in waarheid, verdraagt alles, gelooft alles, hoopt alles, volhardt in alles

4.D Gildes

Gilde = beroepsvereniging

-> gildefeesten, beschermgoden, gewijd offervlees

Ethische vraag: wel of niet gildebijeenkomsten bezoeken en gewijd offervlees eten?

4.E heiden wordt christen

Heidenen werden christenen -> ze verbraken contact met afgoden

Gevolg: problemen in de gildebijeenkomsten

Vraag: mag je geofferd vlees eten?

Antwoord: ja, maar... 

Je bent vrij maar vrijheid betekent niet dat je alles maar moet doen! -> houd rekening met een ander (arrogantie?)

Aan de slag

Maak opdracht 4.11

Klaar? Ga alvast je toets voorbereiden