Motiverende gespreksvoering 240821- Albeda

Albeda Theaterschool - 23 en 24 augustus 2021

MOTIVERENDE GESPREKSVOERING
1 / 46
suivant
Slide 1: Diapositive
docent naar coachMiddelbare schoolvmbo lwooLeerjaar 1

Cette leçon contient 46 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 3 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 100 min

Éléments de cette leçon

Albeda Theaterschool - 23 en 24 augustus 2021

MOTIVERENDE GESPREKSVOERING

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Even voorstellen
  • Anneke de Koning
  • Docent/trainer
  • Onderwijs- en examenontwikkelaar
  • Scholen en bedrijfsleven
  • Motto "leren is leuk!"

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat verwacht je van deze training?

Slide 3 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Tijdens deze training

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ingrediënten voor vandaag

  • Student, motivatie en SLB
  • Wat is MGV? 
  • Oefenen met open vragen
  • Reflectief luisteren
  • Start praktijkopdracht

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar loop je tegenaan rondom de motivatie van studenten?

Slide 6 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Motivatie

  • Autonome motivatie
  • Extrinsieke motivatie
  • Intrinsieke motivatie


drie vormen

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Oefening in tweetallen (1) 

Voorbereiding
  • Bedenk iets waarover je wil veranderen, maar nog twijfel.
  • A vertelt B over iets waarover hij/zij nadenkt om te veranderen, maar nog geen beslissing over heeft gemaakt.
  • B overtuigt A dat hij/zij MOET veranderen. 


Acties van B
  • Leg uit waarom de persoon zou moeten veranderen.
  • Geef 3 voordelen voor deze verandering.
  • Vertel hoe deze persoon moet veranderen.
  • Benadruk hoe belangrijk het is om te veranderen.
  • Overtuig de persoon dit ook daadwerkelijk te doe.

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Oefening in tweetallen (2)
Acties van B: vragen stellen
  • Waarom wil jij deze verandering maken?
  • Als je zou beslissen om te veranderen, hoe zou je dat dan aanpakken?
  • Wat zijn voor jou de 3 beste redenen om te veranderen?
  • Hoe belangrijk is het voor jou om te veranderen op een schaal van 0-10?

Voorbereiding
  • Bedenk iets waarover je wil veranderen, maar nog twijfel.
  • A vertelt B over iets waarover hij/zij nadenkt om te veranderen, maar nog geen beslissing over heeft gemaakt.
  • B luistert aandacht en stelt vragen.


Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is nodig voor een
gedragsverandering?

Slide 10 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is er nodig voor een duurzame gedragsverandering?
  • Lijdensdruk
    Meer nadelen dan voordelen
  • Aantrekkelijk alternatief
  • Discipline
  • Selfserving bias
    Fout aan zichzelf toewijzen
  • Self efficacy
    Overtuiging zelf de fout op te kunnen lossen 

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ingrediënten voor vandaag

  • Student, motivatie en SLB
  • Wat is MGV? 
  • Opbouw van het gesprek (SLB)
  • Oefenen met open vragen
  • Oefenen met reflectief luisteren
  • Start praktijkopdracht

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 13 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Socrates
  • Iemand met een probleem is ook zwanger van het probleem
  • Ander moet het zelf doen
  • Alleen begeleiden
  • Geïnteresseerd in een ander
  • Je hebt zelf geen mening
  • Vragen totdat je bij de kern bent
  • Zo weet je waar het bij de andere persoon om gaat

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Definitie

  • Motiverende Gespreksvoering is een benadering die mensen helpt hun gedrag van binnenuitte veranderen
Motiverende gespreksvoering

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Definitie

  • Motiverende Gespreksvoering is een benadering die mensen helpt hun gedrag ‘van binnenuit’ te veranderen. 

  • Motiverende gespreksvoering is een op samenwerking gerichte gespreksstijl die iemands eigen motivatie en bereidheid tot verandering versterkt. Daarbij speelt het verkennen en oplossen van ambivalentie een belangrijke rol.
Motiverende gespreksvoering

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ambivalentie
Tegenstrijdige gedachten
Behoudtaal
Taalgebruik waarmee je gesprekspartner aangeeft niet te willen veranderen.

Verandertaal
Taalgebruik waarmee je gesprekspartner aangeeft te willen veranderen.



  




Slide 17 - Diapositive

Je vraagt niet rechtstreeks naar verandertaal. 

Als professional weet je vaak wat beter zou zijn voor de leerling. Bijvoorbeeld in hoe hij kan leren. 
Maar zodra je zegt: zou je het niet eens zo doen. Dan ontstaat er meestal weerstand. 

Voorbeeld - Flip. 

Je kan uiteindelijk wel een tip geven. Maar het is altijd met toestemming van de leerling. De leerling houdt de regie. 
Opdracht:
Bekijk het filmpje en schrijf op wat deze mensen denken.
Verandertaal
Behoudtaal
Ambivalentie
Beslissingsbalans

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 19 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Eigenlijk zou ik... maar...
Aan de ene kant wil ik... maar...
Ik wil het wel, maar ik kan het niet.
Verandertaal
Behoudtaal
Ambivalentie

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Basishouding MGV
  • Samenwerking
    Zorg voor een gelijkwaardige samenwerkingsrelatie met jouw student.
  • Ontlokken
    Ontlok verandertaal (zelfmotiverende uitspraken).
  • Compassie
    Stel het belang van de student voorop.
  • Acceptatie
    Heb respect voor de autonomie van de student. 

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Techniek MGV
  • Open vragen stellen
  • Reflectief luisteren
  • Bevestigen
  • Samenvatten
  • Informatie geven

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ingrediënten voor vandaag

  • Student, motivatie en SLB
  • Wat is MGV? 
  • Oefenen met open vragen
  • Reflectief luisteren
  • Start praktijkopdracht

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Techniek MGV
  • Open vragen stellen
  • Reflectief luisteren
  • Bevestigen
  • Samenvatten
  • Informatie geven

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Soorten vragen
Gesloten vragen 
  • Beginnen met werkwoord
Open vragen
  • Beginnen met vragend voornaamwoord: Wie, welke, hoe, wat, wanneer, waarom 
Doorvragen
  • Uitdiepen standpunt of verhaal dat gezegd is (=analytisch luisteren en denken)

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Open vragen stellen - groepsrollenspel

  • SLB-gesprek student
  • Zo veel mogelijk te weten te komen over de student wat relevant is voor jou als docent om de student te kunnen motiveren.
  • Docenten stellen om de beurt een vraag. 
  • Lukt het zo veel mogelijk open vragen te stellen en door te vragen? 
Doel is zo veel mogelijk te weten te komen om de student te kunnen motiveren. 


Denk bij het stellen van vragen aan:
  • Lijdensdruk (meer nadelen dan voordelen)
  • Aantrekkelijk alternatief
  • Discipline
  • Fout aan zichzelf toewijzen
  • Overtuiging zelf de fout op te kunnen lossen 

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Valkuilen bij het stellen van open vragen
  • Na een open vraag meteen een gesloten vraag
  • Te kort wachten op een antwoord
  • Zelf antwoord geven
  • Een stapelvraag stellen
  • Wollige vragen
  • Vragen ‘de verkeerde kant’ op
  • Niet voldoende doorvragen waardoor het antwoord nog niet duidelijk is



  




Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ingrediënten voor vandaag

  • Student, motivatie en SLB
  • Wat is MGV? 
  • Basisvaardigheden en techniek MGV
  • Oefenen met open vragen
  • Reflectief luisteren
  • Start praktijkopdracht

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

We bekijken een video
  • Yvon wil de kandidaat motiveren om toch nog een poging te wagen.
  • Welke technieken gebruikt Yvon?

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 30 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

REFLECTIE
Statement waarmee je teruggeeft wat je denkt dat de ander bedoelt of ervaart.

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Toegevoegde waarde
  • Leerling aanzetten tot denken
  • Begrip tonen
  • Motivatie vergroten
  • Afwisseling in een gesprek
  • Reageren op emoties

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kenmerken van reflectie
  • Een selectief soort samenvatting
  • Stellend (geen vraag)
  • Kort (to the point)
  • Neutraal (jouw mening doet er niet toe)
  • Beredeneerd gidsen naar bedoeling of emotie

Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

WAT DOE JE NA REFLECTIE?
  • Stilte (geef de ander de tijd om te reageren, voeg er dus niet meteen een nieuwe vraag aan toe).

  • Opnieuw reflecteren: als de ander zaken toevoegt of corrigeert, blijf je reflecteren tot je zeker weet dat jij en de ander elkaar begrijpen.

  • Doorvragen: na een bevestiging kun je verder gaan met een nieuwe vraag of met een nieuwe reflectie waarmee je een ander aspect benoemt.

Slide 34 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Reflecties herkennen in een gesprek
1. Docent: “Hoe gaat het thuis met het maken van huiswerk?”
Student: “Als ik eenmaal begonnen ben dan gaat het wel goed, dan maak ik het wel af.”

Wat kan nu een reflectie zijn?

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Reflecties herkennen in een gesprek
1. Docent: “Hoe gaat het thuis met het maken van huiswerk?”
Student: “Als ik eenmaal begonnen ben dan gaat het wel goed, dan maak ik het wel af.”

2. Docent: “Je vindt het nog lastig om te beginnen.”
Student: “Ja, ik stel het de hele tijd uit.”

Wat kan nu een reflectie zijn?

Slide 36 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Reflecties herkennen in een gesprek
1. Docent: “Hoe gaat het thuis met het maken van huiswerk?”
Student: “Als ik eenmaal begonnen ben dan gaat het wel goed, dan maak ik het wel af.”

2.Docent: “Je vindt het nog lastig om te beginnen.”
Student: “Ja, ik stel het de hele tijd uit.”

3. Docent: “En daardoor ben je veel langer met je huiswerk bezig.”
Student: “Ja, klopt. Gisteren wilden we thuis ’s avonds nog een serie kijken. Dat doen we dan samen. Nu moesten ze op mij wachten.”

Wat kan nu een goede open vraag zijn?

Slide 37 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Reflecties herkennen in een gesprek
1. Docent: “Hoe gaat het thuis met het maken van huiswerk?”
Student: “Als ik eenmaal begonnen ben dan gaat het wel goed, dan maak ik het wel af.”

2. Docent: “Je vindt het nog lastig om te beginnen.”
Student: “Ja, ik stel het de hele tijd uit.”

3. Docent: “En daardoor ben je later klaar met jouw huiswerk.”
Student: “Ja, klopt. Gisteren wilden we thuis ’s avonds nog een serie kijken. Dat doen we dan samen. Nu moesten ze op mij wachten.”

4. Docent: “Hoe was dat voor jou?”
Student: “Niet zo leuk, ze gaan dan op me mopperen. En ik baal er dan ook van dat ik nog ’s avonds huiswerk moet maken.”
Wat kan nu een reflectie of open vraag zijn?

Slide 38 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ingrediënten voor vandaag

  • Student, motivatie en SLB
  • Wat is MGV? 
  • Basisvaardigheden en techniek MGV
  • Oefenen met open vragen
  • Reflectief luisteren
  • Start praktijkopdracht

Slide 39 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Aan de slag (start eindopdracht)
  1. Maak een plan aan welke punten van MGV je wil werken. Geef ook aan waarom je dit wil.
  2. Ga in gesprek met studenten.
  3. Maak een reflectieverslag voor de feedbackbijeenkomst.

Hulpmiddel: Beslissingsbalans

Slide 40 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Routekaart
  • Training + start opdracht
  • Verwerking (gesprekken voeren + reflectie)
  • Feedback op gesprekken en reflectie
  • Nog eens gesprekken voeren (met feedback in achterhoofd)
  • Show & tell (terugkijken en vooruit kijken - hoe nu verder) 

Slide 41 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Evaluatie training

Slide 42 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De sheets hieronder kan je gebruiken - hoeft niet, natuurlijk. 

Slide 43 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 44 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

"Ja maar"
(en het herkennen van de reparatiereflex)
Het herkennen van de reparatiereflex. 

Slide 45 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat levert het de leerling op?
Meer eigenaarschap en regie
Inzicht in gedrag en intrinsieke motivatie
Duurzame ontwikkeling

Slide 46 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions