KW1C vragenstellen en meer

KUNST VAN VRAGENSTELLEN EN WAT MEER
1 / 36
suivant
Slide 1: Diapositive
docent naar coachMiddelbare schoolvmbo lwooLeerjaar 1

Cette leçon contient 36 diapositives, avec diapositives de texte et 3 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 100 min

Éléments de cette leçon

KUNST VAN VRAGENSTELLEN EN WAT MEER

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ingrediënten 

  • Ik wil wat veranderen
  • Socrates
  • Soorten vragen
  • Motivatie is nodig voor verandering
  • Wat is MGV?
  • Wat doet Yvonne Jaspers?
  • De student wil wat veranderen

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Oefening in tweetallen (1) 

Voorbereiding
  • Bedenk iets waarover je wil veranderen, maar nog twijfel. Keuze tussen twee dingen.
  • A vertelt B over iets waarover hij/zij nadenkt om te veranderen, maar nog geen beslissing over heeft gemaakt.
  • B overtuigt A dat hij/zij MOET veranderen. B komt met oplossingen, confronteert A en geeft zijn/haar oordeel.


Acties van B
  • Leg uit waarom de persoon zou moeten veranderen.
  • Geef 3 voordelen voor deze verandering.
  • Vertel hoe deze persoon moet veranderen.
  • Benadruk hoe belangrijk het is om te veranderen.
  • Overtuig de persoon dit ook daadwerkelijk te doe.
Duur: maximaal 5 minuten

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Oefening in tweetallen (2)
Acties van B: vragen stellen
  • Waarom wil jij deze verandering maken?
  • Als je zou beslissen om te veranderen, hoe zou je dat dan aanpakken?
  • Wat zijn voor jou de 3 beste redenen om te veranderen?
  • Hoe belangrijk is het voor jou om te veranderen op een schaal van 0-10?

Voorbereiding
  • Bedenk iets waarover je wil veranderen, maar nog twijfel.
  • A vertelt B over iets waarover hij/zij nadenkt om te veranderen, maar nog geen beslissing over heeft gemaakt.
  • B luistert aandacht en stelt vragen.


Duur: maximaal 5 minuten

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ingrediënten 

  • Ik wil wat veranderen
  • Socrates
  • Soorten vragen
  • Motivatie is nodig voor verandering
  • Wat is MGV?
  • Wat doet Yvonne Jaspers?
  • De student wil wat veranderen

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 6 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Socrates
  • Iemand met een probleem is ook zwanger van het probleem
  • Ander moet het zelf doen
  • Alleen begeleiden
  • Geïnteresseerd in een ander
  • Je hebt zelf geen mening
  • Vragen totdat je bij de kern bent
  • Zo weet je waar het bij de andere persoon om gaat

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ingrediënten 

  • Ik wil wat veranderen
  • Socrates
  • Soorten vragen
  • Motivatie is nodig voor verandering
  • Wat is MGV?
  • Wat doet Yvonne Jaspers?
  • De student wil wat veranderen

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Soorten vragen
Ga bij de soort vraag staan die je het meeste gebruikt tijdens een gesprek met een stagiair.


Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ingrediënten 

  • Ik wil wat veranderen
  • Socrates
  • Soorten vragen
  • Motivatie is nodig voor verandering
  • Wat is MGV?
  • Wat doet Yvonne Jaspers?
  • De student wil wat veranderen

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Motivatie

  • Autonome motivatie
  • Extrinsieke motivatie
  • Intrinsieke motivatie


drie vormen

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ingrediënten 

  • Ik wil wat veranderen
  • Socrates
  • Soorten vragen
  • Motivatie is nodig voor verandering
  • Wat is MGV?
  • Wat doet Yvonne Jaspers?
  • De student wil wat veranderen

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Definitie

  • Motiverende Gespreksvoering is een benadering die mensen helpt hun gedrag van binnenuitte veranderen
Motiverende gespreksvoering

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Definitie

  • Motiverende Gespreksvoering is een benadering die mensen helpt hun gedrag ‘van binnenuit’ te veranderen. 

  • Motiverende gespreksvoering is een op samenwerking gerichte gespreksstijl die iemands eigen motivatie en bereidheid tot verandering versterkt. Daarbij speelt het verkennen en oplossen van ambivalentie een belangrijke rol.
Motiverende gespreksvoering

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ambivalentie
Tegenstrijdige gedachten
Behoudtaal
Taalgebruik waarmee je gesprekspartner aangeeft niet te willen veranderen.

Verandertaal
Taalgebruik waarmee je gesprekspartner aangeeft te willen veranderen.



  




Slide 15 - Diapositive

Je vraagt niet rechtstreeks naar verandertaal. 

Als professional weet je vaak wat beter zou zijn voor de leerling. Bijvoorbeeld in hoe hij kan leren. 
Maar zodra je zegt: zou je het niet eens zo doen. Dan ontstaat er meestal weerstand. 

Voorbeeld - Flip. 

Je kan uiteindelijk wel een tip geven. Maar het is altijd met toestemming van de leerling. De leerling houdt de regie. 
Opdracht:
Bekijk het filmpje en schrijf op wat deze mensen denken.
Verandertaal
Behoudtaal
Ambivalentie
Beslissingsbalans

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 17 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Eigenlijk zou ik... maar...
Aan de ene kant wil ik... maar...
Ik wil het wel, maar ik kan het niet.
Verandertaal
Behoudtaal
Ambivalentie

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Basishouding MGV
  • Samenwerking
    Zorg voor een gelijkwaardige samenwerkingsrelatie met jouw student.
  • Ontlokken
    Ontlok verandertaal (zelfmotiverende uitspraken).
  • Compassie
    Stel het belang van de student voorop.
  • Acceptatie
    Heb respect voor de autonomie van de student. (geen reparatiereflex)

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Techniek MGV
  • Open vragen stellen
  • Reflectief luisteren
  • Bevestigen
  • Samenvatten
  • Informatie geven

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ingrediënten 

  • Ik wil wat veranderen
  • Socrates
  • Soorten vragen
  • Motivatie is nodig voor verandering
  • Wat is MGV?
  • Wat doet Yvonne Jaspers?
  • De student wil wat veranderen

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

We bekijken een video
  • Yvon wil de kandidaat motiveren om toch nog een poging te wagen.
  • Welke technieken gebruikt Yvon?

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 23 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

REFLECTIE
Statement waarmee je teruggeeft wat je denkt dat de ander bedoelt of ervaart.

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Toegevoegde waarde
  • Stagiair aanzetten tot denken
  • Begrip tonen
  • Motivatie vergroten
  • Afwisseling in een gesprek
  • Reageren op emoties

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kenmerken van reflectie
  • Een selectief soort samenvatting
  • Stellend (geen vraag)
  • Kort (to the point)
  • Neutraal (jouw mening doet er niet toe)
  • Beredeneerd gidsen naar bedoeling of emotie

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

WAT DOE JE NA REFLECTIE?
  • Stilte (geef de ander de tijd om te reageren, voeg er dus niet meteen een nieuwe vraag aan toe).

  • Opnieuw reflecteren: als de ander zaken toevoegt of corrigeert, blijf je reflecteren tot je zeker weet dat jij en de ander elkaar begrijpen.

  • Doorvragen: na een bevestiging kun je verder gaan met een nieuwe vraag of met een nieuwe reflectie waarmee je een ander aspect benoemt.

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Reflecties herkennen in een gesprek
Docent: “Heb je een lesschema gemaakt?”
Stagiair: “Nee, dat heb ik niet nodig. Ik kan wel zonder"

Wat kan nu een reflectie zijn?




Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Reflecties herkennen in een gesprek
Docent: “Heb je een lesschema gemaakt?”
Stagiair: “Nee, dat heb ik niet nodig. Ik kan wel zonder"

Reflectie
Docent: Je schut de les zo uit jouw mauw.   
Stagiair: "Nee, dat nu ook weer niet. Ik voorbereid me wel voor door het lesboek door te lezen en te kijken welke opdrachten ik de studenten zal laten maken."

Docent: En hoe verliep dat tijdens jouw les?
Stagiair: Het verliep op zich goed, alleen ik had te weinig tijd. De studenten hadden te weinig tijd om aan de opdracht te werken. 

Wat kan nu een reflectie zijn?



Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Reflecties herkennen in een gesprek
Docent: “Heb je een lesschema gemaakt?”
Stagiair: “Nee, dat heb ik niet nodig. Ik kan wel zonder"

Reflectie
Docent: Je schut de les zo uit jouw mauw.   
Stagiair: "Nee, dat nu ook weer niet. Ik voorbereid me wel voor door het lesboek door te lezen en te kijken welke opdrachten ik de studenten zal laten maken."

Docent: En hoe verliep dat tijdens jouw les?
Stagiair: Het verliep op zich goed, alleen ik had te weinig tijd. De studenten hadden te weinig tijd om aan de opdracht te werken. 

Reflectie
Docent: Je miste een strakke planning tijdens je les. 



Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ingrediënten 

  • Ik wil wat veranderen
  • Socrates
  • Soorten vragen
  • Motivatie is nodig voor verandering
  • Wat is MGV?
  • Wat doet Yvonne Jaspers?
  • De student wil wat veranderen

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Stagiair
  • Oplossing komt vanuit de stagiair
  • Motivatie
  • De student wil wat veranderen

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat levert het de stagiair op?
Meer eigenaarschap en regie
Inzicht in gedrag en intrinsieke motivatie
Duurzame ontwikkeling

Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wil je MGV in gaan zetten tijdens de begeleiding van jouw stagiair? 

Slide 34 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

"Ja maar"
(en het herkennen van de reparatiereflex)
Het herkennen van de reparatiereflex. 

Slide 36 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions