5/6 De Wereld op z'n kop
1 / 27
La durée de la leçon est: 45 minInstructions
Introductie
Voorbereidende les voor de filmcompilatie De wereld op zijn kop
Instructies
In de les bespreek je met de klas de film voordat jullie hem gaan kijken.
Lesduur:
Voorbereiden van de les: 10 - 15 minuten
Verwerkingsles: 40 - 45 minuten
Leerdoelen:
- De leerlingen begrijpen hoe geluid bijdraagt aan de sfeer en emoties in een film.
- De leerlingen kunnen voorbeelden geven van hoe geluidseffecten en muziek een verhaal in een film ondersteunen.
- De leerlingen herkennen eigenwijs gedrag bij filmkarakters en begrijpen de gevolgen ervan.
- De leerlingen reflecteren op hun eigen ervaringen met eigenwijsheid en leren wanneer dit nuttig of juist moeilijk kan zijn.
Praktische informatie:
In de notities bij elke slide staan instructies voor het geven van de les en de opdrachten. Ook vind je hier de antwoorden op de vragen. Wanneer er ‘eigen antwoord’ staat, is er geen goed of fout; leerlingen kunnen hun eigen inzichten delen.
Voor een aantal opdrachten hebben de leerlingen hun telefoon bij nodig
Let op: als je de notities aanklikt tijdens het geven van de les, kunnen de leerlingen deze ook zien. Het is handig om de les eerst uit te printen of de notities buiten beeld te houden.
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Introductie
Beste docent,
Dit is de les die hoort bij de filmcompilatie: De wereld op zijn kop. Een samenstelling van films over hoe je alles op jouw eigen manier kan aanpakken.
Voorbereiding
Het is fijn om de les vooraf al een keer door te nemen.
Tip: Bekijk de notities vooraf of print ze uit. Hierin staat extra informatie.
Zet de notities tijdens de les aan door op het icoon met het schrijfblokje onderin de balk te klikken.
Thema: eigenwijs
Film educatief thema: het gebruik van geluid in films
Slide 2 - Diapositive
Jullie gaan de film kijken op het Cinekid festival!
Slide 3 - Diapositive
Legenda:
Waar staan de iconen voor, hoe werkt deze les? Klik in de volgende dia's op de iconen voor uitleg.
Dit zijn de icoontjes die worden gebruikt tijdens deze les.
Klik op een vraagteken om de vraag te zien. (Antwoorden staan in de notities.)
Bij het hoedje staat uitleg of extra informatie.
Het oogje geeft aan dat op de volgende slide een filmpje of foto's staan waar de leerlingen vragen over gaan beantwoorden.
Klik op het potlood om de uitleg voor een opdracht te zien.
De koptelefoon geeft aan dat er een muziekje op de slide staat waar de leerlingen vragen over gaan beantwoorden.
Een sterretje is een extra opdracht, deze zijn optioneel.
Slide 4 - Diapositive
Het raket icoontje van Lesson up is per thema gekoppeld aan een kleur. Zo weet je welk thema er tijdens de les wordt behandeld. De thema's eigenwijs (groen) en het gebruik van geluid in films (blauw)
In deze les gaan wij het gebruik van geluid in films (blauw) introduceren en het thema eigenwijs (groen)
De volgende opdracht is een doe-opdracht
Hierbij hebben de leerlingen hun telefoons voor nodig
Eigenwijs
Niet eigenwijs
Puzzel zelf oplossen
Je eigen ideeen volgen
Luisteren naar anderen
Trucje blijven oefenen
Groepsbeslissing accepteren
Slide 5 - Question de remorquage
De leerlingen hebben voor deze opdracht een telefoon nodig!
De leerlingen scannen de Qr-code of voeren de code in om mee te doen aan de woordweb en de overige interactieve activiteiten.
De leerlingen scannen de Qr-code of voeren de code in om mee te doen aan de sleepvraag
De leerlingen koppelen door middel van de verschillende woorden aan de begrippen eigenwijs of niet eigenwijs
Nadat alle woorden zijn gekoppeld aan een onderdeel worden de antwoorden weergeven op een volgende slide. Leerlingen mogen met elkaar in gesprek gaan over de antwoorden
Slide 6 - Diapositive
W: Eigenwijs zijn betekent dat je je eigen ideeën volgt, zelfs als anderen je iets anders vertellen.
A: Voorbeelden zijn als je denkt dat iets beters kan op een bepaalde manier.
V: Wanneer was jij voor het laatst eigenwijs? Wat deed je en waarom?
A: eigen antwoord van de leerling. Geef een aantal leerlingen in de klas de beurt om hun verhaal te vertellen
V: Hoe voel je je als je eigenwijs bent en het blijkt goed te zijn? En hoe voel je je als het niet goed uitpakt?
A: eigen antwoord van de leerling. Geef een aantal leerlingen in de klas de beurt om hun verhaal te vertellen
V: Ken je iemand die vaak eigenwijs is? Wat vind je daar goed of minder goed aan?
A: eigen antwoord van de leerling. Geef een aantal leerlingen in de klas de beurt om hun verhaal te vertellen
Slide 7 - Diapositive
Filmfragmenten
W: We gaan zo meteen kijken naar fragmenten van vier korte films.
Elke film heeft te maken met het thema 'eigenwijs'. Na elke korte film gaan we praten over wat jullie hebben gezien en wat het met jullie deed.
Slide 8 - Diapositive
Filmposter: Joep in de tomatensoep
Slide 9 - Vidéo
Bekijk het fragment en beantwoord de vragen op de volgende slide
Slide 10 - Diapositive
V: Hoe zag je eigenwijsheid van Joep in deze film?
A: eigen antwoord van de leerling
A: Joep deed totaal iets anders dan de borden afwassen in de spoelkeuken. Hij snoepte van restjes, dronk van het zeepwater en keek zelf in de pan
V: Wat zou jij zelf hebben gedaan als jij in Joep's schoenen stond? Zou jij dezelfde keuzes maken zoals Joep?
A: eigen antwoord van de leerling
Slide 11 - Diapositive
V: Hoe zal de film anders voelen zonder de geluiden van de keuken?
A: eigen antwoord van de leerling
A: Er is geen dialoog in de film (er wordt niet gesproken). Als het geluid zou ontbreken dan zou het lastig zijn om te in te beelden dat Joep eigenwijs bezig is. De klotsende geluiden van het zeepwater en de tomatensoep pan geven extra diepte aan de film
W: Geluid speelt een belangrijke rol in films. Het helpt emoties over te brengen, spanningen op te bouwen en de kijker dieper in het verhaal te trekken. Denk aan muziek die een scene spannender maakt of voetstappen die dichterbij komen. Geluid maakt films levendig en zorgt ervoor dat we echt voelen wat er gebeurt
Van achtergrondgeluid tot geluid gekoppeld aan objecten. Het gebruik van geluid is cruciaal voor het maken van films
Slide 12 - Diapositive
Filmposter film: Inhumaan
Slide 13 - Vidéo
Bekijk het fragment en beantwoord de vragen op de volgende slide
Slide 14 - Diapositive
V: Waarom bleef het meisje doorzetten, zelfs toen haar vader het er niet mee eens was?
A: eigen antwoord van de leerling
A: Omdat volgens haar gevoel iets mis was met haar cavia.
V: Hoe denk je dat het verhaal zou aflopen als het meisje naar haar vader had geluisterd in plaats van eigenwijs te zijn?
A: eigen antwoord van de leerling
A: Waarschijnlijk zou het meisje naar school zijn gegaan, maar dan zou zij heel ontevreden zijn.
V: Was haar eigenwijsheid in het fragment een goede of slechte eigenschap?
A: eigen antwoord van de leerling
Slide 15 - Diapositive
V: Wat voor muziek zou je gebruiken om de emoties van het meisje sterker over te brengen?
A: eigen antwoord van de leerling
A: Het gebruik van sombere muziek of hele harde muziek kan gebruikt worden om de emoties van het meisje te verstreken
V: Kun jij het geluid van de cavia nadoen?
A: eigen antwoord van de leerling. Wijs een aantal leerlingen aan om het geluid van de cavia na te doen of voer de vraag klassikaal uit.
V: Hoe denk jij dat ze het geluid van de cavia hebben opgenomen?
A: eigen antwoord van de leerling
A: Door middel van een geluidsopname te maken van de stem van de cavia
Slide 16 - Diapositive
Filmposter: Filante
Slide 17 - Vidéo
Bekijk eerst de video Zonder geluid
Slide 18 - Diapositive
V: Hoe was het om de film te bekijken zonder geluid?
A: eigen antwoord van de leerling
A: Het bekijken van de film zonder geluid is raar, maar door de beelden op het scherm begrijp je de context.
A: Films zonder monoloog (spreken) noemen wij stille films.
V: Wat speelde zich af in het fragment?
A: eigen antwoord van de leerling
A: De hoofdpersoon in het fragment is haar huisdier kwijt en gaat er na een aantal dagen erop uit om haar huisdier te vinden.
A: eigen antwoord van de leerling
Slide 19 - Vidéo
Bekijk nu het fragment MET geluid
Slide 20 - Diapositive
V: Hoe was het om de film met geluid te bekijken?
A: eigen antwoord van de leerling
V: Wat is het verschil om het fragment met geluid en zonder geluid te zien?
A: eigen antwoord van de leerling
A: het fragment me geluid draag bij aan een betere filmbeleving.
A: het fragment zonder geluid zorgt ervoor dat je meer gaat nadeken wat je net daadwerkelijk hebt gezien.
Slide 21 - Diapositive
Hoe belangrijk is geluid in films volgens jou?
- Geluid in films zorgt voor een betere beleving.
- Geluid in films zorgt ervoor dat je begrijpt wat er in de film gebeurd.
Slide 22 - Diapositive
V: Hoe dragen de geluiden van water en zee bij aan het gevoel van avontuur in de film?
A: eigen antwoord van de leerling
A: De zee en water geluiden helpen bij de belevenis van de film. De geluiden nemen de kijker mee in de film.
V: Welke geluidseffecten helpen de zoektocht naar de muis spannender maken?
A: eigen antwoord van de leerling
A: het gebruik van achtergrondmuziek dat spanning en avontuur met zich meebrengt. Daarnaast helpt de meerstemmigheid van de zangers ook.
Hoe belangrijk is geluid in films volgens jou?
- Geluid in films zorgt voor een betere beleving
- Geluid in films zorgt ervoor dat je begrijpt wat er in de film gebeurt
Slide 23 - Diapositive
Dit is een extra opdracht
Filmposter: Monsters onder het bed
Slide 24 - Vidéo
Bekijk het fragment en ga verder naar de volgende slide
Slide 25 - Diapositive
Dit is een extra opdracht
A: Eigen antwoord van de leerling
A: Een voorbeeld kan zijn en gevoel van medeleven, verdriet, blijdschap of herkenbaarheid.
V: Hoe is het gevoel dat bij jou opkwam verbonden aan het geluid op de achtergrond?
A: eigen antwoord van de leerling
A: De maker heeft gekozen voor instrumentale muziek met rustige geluiden. De muziek ondersteunt de verhalen van de drie hoofdrolspelers en daarnaast helpt de muziek de kijker met inleven tijdens de film
V: Stel je voor dat de film geen geluid had. Hoe zou dat de manier waarop je de monsters zag veranderen?
A: eigen antwoord van de leerling
A: Het zou moeilijker zijn om te begrijpen waarom de kinderen in de films de monsters eng vinden.
Slide 26 - Diapositive
V: Wat hebben jullie geleerd over hoe eigenwijsheid wordt afgebeeld in films?
A: eigen antwoord van de leerling
A: Eigenwijsheid wordt zoals in het echte leven afgebeeld in films, maar door het gebruik van geluid: achtergrondgeluid, omgevingsgeluid en geluid van objecten wordt het duidelijk voor de kijker dat het gaat over eigenwijsheid. Een voorbeeld is de film Joep in in de tomatensoep.
V: Hoe belangrijk is geluid in de films volgens jullie?
A: eigen antwoord van de leerling
Slide 27 - Diapositive
Tot ziens op het Cinekid Scholenprogramma en of Cinekid Festival!
