Beeldende kunst analyseren

Analyseer een kunstwerk!

• Kunst bekijken in een museum, maar ook in een openbare ruimte. 
• "Waterlicht" op het Museumplein in Amsterdam
• Geen speciale kennis nodig, maar...
• Analyseren 

Vragen

• Bekijk 301 "Waterlicht" van Studio Roosegaarde. Beschrijf hoe dit kunstwerk een overstroming verbeeldt.
• "Waterlicht is te zien geweest op verschillende locaties in Nederland, maar ook in het buitenland zoals in New York, Toronto en Londen. Het kunstwerk wordt steeds afgestemd op de locatie. Beschrijf wat er anders zal zijn op de verschillende locaties. 

• Leg uit waarom dit kunstwerk tegelijkertijd poëtisch én dreigend is.
• In 2019-2020 was in het Groninger Museum de tentoonstelling "Presence" te zien van Daan Roosegaarde.  https://www.youtube.com/watch?v=13wZPCScKeU In deze tentoonstelling vraagt Roosegaarde aandacht voor de afdruk die jij achterlaat op deze aarde, je ecologische voetafdruk. Leg uit hoe de manier waarop hij dat doet in "Presence" overeenkomt met die in "Waterlicht". 

Wat weet je al over het analyseren van een kunstwerk?

Maar wat is een kunstwerk eigenlijk?

Hier kunnen we het nog heel lang over hebben , maar je zou kunnen zeggen: Een creatief product dat is gemaakt om een bepaalde boodschap, of vragen, of een bepaald gevoel over te brengen of op te roepen. Het reageert op de tijd en omgeving waarin het is ontstaan. 

Voorstelling

Wat is er te horen en/of te zien?

Als je naar kunst kijkt, vraag je je waarschijnlijk af wat de kunstenaar heeft afgebeeld en waarom. Grayson Perry is een opvallende Britse kunstenaar die bekendstaat om zijn voorliefde voor ambachtelijke technieken, zoals pottenbakken en het maken van wandkleden. Op het wandkleed zie je verschillende scènes uit Juli's leven die te maken hebben met de relatie met haar partner. 

Soorten voorstellingen

• figuratief (Het kunstwerk heeft een herkenbare voorstelling. Hoeft niet naturalistisch (natuurgetrouw) te zijn, maar kan ook vereenvoudigde weergave van de werkelijkheid zijn.)
• abstract (Het kunstwerk verwijst niet naar de zichtbare werkelijkheid = non-figuratief.)
• geabstraheerd (aspecten van figuratieve voorstelling vervormd of weggelaten)
• naar de waarneming (wanneer een kunstenaar een voorwerp/landschap/persoon precies namaakt)

Soorten voorstellingen

• Naar de fantasie (alleen fantasie en verbeelding gebruikt).
•  portret (gezicht en soms deel van het lichaam)
• landschap 
• stilleven (levenloos object opzettelijk op een bepaalde manier geënsceneerd. Vaak symbolisch.)
• figuurstuk (1 of meerdere menselijke figuren)

Voorstelling

• Be

Materiaal en techniek

Welke middelen zijn gebruikt?

Leg uit wat materiaal en techniek is en geef voorbeelden van hoe studenten dit kunnen analyseren.

Beeldende kunst

Hoe analyseer je een kunstwerk in de beeldende kunst?

Geef voorbeelden van hoe studenten een schilderij, beeldhouwwerk of ander beeldend kunstwerk kunnen analyseren.

Dans

Hoe analyseer je een dansvoorstelling?

Geef voorbeelden van hoe studenten een dansvoorstelling kunnen analyseren.

Theater

Hoe analyseer je een toneelstuk?

Geef voorbeelden van hoe studenten een toneelstuk kunnen analyseren.

Muziek

Hoe analyseer je een muziekstuk?

Geef voorbeelden van hoe studenten een muziekstuk kunnen analyseren.

Film

Hoe analyseer je een film?

Geef voorbeelden van hoe studenten een film kunnen analyseren.

Functie

Waarom /Waarvoor /Voor wie is het gemaakt?

Vaak is het antwoord hierop gebonden aan d tijd waarin het gemaakt is. Bijvoorbeeld in de massacultuur is veel kunst gemaakt ter vermaak, of soms uit protest. In de 17e eeuw werd veel kunst gemaakt in opdracht voor een vorst of rijke burger, om macht of rijkdom uit te drukken. Maar om te vermaken en van te leren kwam ook voor.

Betekenis

Wat betekent het kunstwerk volgens jou?
Wat wil de kunstenaar vertellen of bereiken?

Voorbeeld

Analyseer samen een kunstwerk in de klas.

Kies een kunstwerk en analyseer het samen met de klas. Bespreek de analyse en moedig de studenten aan om vragen te stellen.

Oefening

Analyseer een kunstwerk individueel.

Laat de studenten individueel een kunstwerk analyseren en bespreek de analyses in kleine groepjes. Stimuleer de studenten om te praten over wat ze hebben geleerd.

Reflectie

Wat heb je geleerd?

Stimuleer de studenten om na te denken over wat ze hebben geleerd en hoe ze deze vaardigheden in de toekomst kunnen toepassen.

Toepassing

Analyseer een kunstwerk buiten de les.

Moedig studenten aan om kunstwerken buiten de les te analyseren en hun bevindingen met de klas te delen.

Samenvatting

Je hebt geleerd hoe je een kunstwerk kunt analyseren op voorstelling, inhoud, vormgeving, materiaal en techniek in beeldende kunst, dans, theater, muziek of film.

Vat de belangrijkste punten van de les samen en moedig de studenten aan om vragen te stellen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.