H4 P3 - Cultuur van het moderne Expressie herhaling les 1
HAVO 4
Kunst Algemeen
Cultuur van het Moderne
les 1
1 / 34
suivant
Slide 1: Diapositive
KunstMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4
Cette leçon contient 34 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.
La durée de la leçon est: 120 min
Éléments de cette leçon
HAVO 4
Kunst Algemeen
Cultuur van het Moderne
les 1
Slide 1 - Diapositive
planning
les 1
6 sept
Modernisme en expressie
les 2
13 sept
8.2 abstractie
les 3
27 sept
8.2 abstractie
les 4
04 okt
8.3 montage
les 5
11 okt
8.3 montage
meetweek
TOETS kunst Algemeen H8
H8 Cultuur van het Moderne
Slide 2 - Diapositive
modern
Slide 3 - Carte mentale
Slide 4 - Vidéo
inleiding
H8 Cultuur van het Moderne
moderne tijd
1. secularisatie
2. voortgang / ontwikkeling - alles kan verbeterd worden
3. wetenschap - vervanging van God
4. individualiteit
Slide 5 - Diapositive
inleiding
H8 Cultuur van het Moderne
modernisme
Verzamelnaam voor verschillende stijlen en stromingen die ontstaan in korte tijd.
Lees de tekst op bladzijde 158 en 159 en leg uit waarom de afbeelding links symbool kan staan voor het ontstaan en de ontwikkeling van het modernisme.
Edward Wadsworth
Slide 6 - Diapositive
indeling
lesindeling
Herhaling expressie
Het Oerparadijs
Onderhuids
Hoekig
nieuwe invalshoek: Absurdisme
H8 Cultuur van het Moderne
Slide 7 - Diapositive
HAVO 4
Kunst Algemeen
Cultuur van het Moderne
expressie:
-in muziek en dans
-het absurde
Slide 8 - Diapositive
tijdlijn
H8 Cultuur van het Moderne
Slide 9 - Diapositive
tijdlijn H3 - H8
H8 Cultuur van het Moderne
Slide 10 - Diapositive
tijdlijn H3 - H8
H8 Cultuur van het Moderne
Slide 11 - Diapositive
opdracht
3 leerlingen
H8 Cultuur van het Moderne
30 minuten
Je gaat in groepjes van drie leerlingen zelfstandig op ontdekking door de periode die we overslaan. Gebruik hiervoor je tekstboek, de filmpjes van de methode en de tijdlijn in LessonUp
Wanneer je alle opgaven gemaakt hebt worden de antwoorden zichtbaar. Beoordeel jouw eigen antwoorden samen met de groepsgenoten.
Slide 12 - Diapositive
Opdracht in groepjes
20 minuten voorbereiden
10 minuten nabespreken
Slide 13 - Diapositive
Wat is de link tussen expressie en de kernwoorden Hoekig Onderhuids Het Oerparadijs
Slide 14 - Question ouverte
0
Slide 15 - Vidéo
inleiding
H8 Cultuur van het Moderne
modernisme
expressionisme
futurisme
kubisme
Jugendstil
constructivisme
surrealisme
Slide 16 - Diapositive
inleiding
H8 Cultuur van het Moderne
modernisme
expressionisme
futurisme
kubisme
Jugendstil
constructivisme
surrealisme
Slide 17 - Diapositive
inleiding
H8 Cultuur van het Moderne
modernisme
expressionisme
futurisme
kubisme
Jugendstil
constructivisme
surrealisme
Modernisme
vanuit gedachte van de moderne tijd (-isme). Verwerpen van artistieke ideeën uit eerdere periodes.
kunst wordt niet meer gemaakt vanuit de gedachte van goddelijke inspiratie, maar vanuit artistiek 'belang'.
artistiek belang: kunstenaars raken geïnteresseerd in het beoefenen van de kunst zelf (in plaats vanuit een doel of opdracht) en de technieken en de manier waarop.
geloof in de mogelijkheid van het 'objectief verbeteren' van kunst.
Slide 18 - Diapositive
verwerkingsopdracht
1-2 leerlingen
H8 Cultuur van het Moderne
Magister Learn
20 minuten
Maak een podcast van 5 minuten over de opkomst van het expressie in de kunst. Kies een kunstenaar die in de les besproken is.
De kunstenaar is traditioneel opgeleid maar kiest ervoor om nu abstract te gaan werken.
De volgende onderdelen moeten in de podcast zijn opgenomen:
waarom wil deze kunstenaar zijn gevoel uitdrukken
de belangrijkste kenmerken van expressie in de kunst
op welke manier wordt in dit werk gevoel uitgedrukt
Slide 19 - Diapositive
leerdoel: ik weet over welke periode (in jaartallen) we de komende periode gaan behandelen.
Slide 20 - Sondage
leerdoel: ik heb een beeld van de belangrijkste maatschappelijke ontwikkelingen van die periode
Slide 21 - Sondage
leerdoel: ik ken de term 'modernisme' en kan uitleggen wat deze term betekent
Slide 22 - Sondage
leerdoel: ik weet welke kunststromingen er binnen het modernisme vallen en welke overeenkomst(en) er zijn tussen deze kunststromingen
Slide 23 - Sondage
Leerdoelen follow-up 30 min
Maatschappelijke ontwikkelingen: Maak een mindmap over de maatschappelijke ontwikkelingen tussen 1900-1950 Bron: inleiding H8 in je werkboek
Modernisme: Lees de inleiding en geef drie voorbeelden van modernisme in de kunst n.a.v. de uitleg in de inleiding in je werkboek
Stijlen en stromingen: Geef vier voorbeelden van expressie in een kunstwerk en maak een schema in je werkboek waarbij je de inhoud (waarom en wat) en hoe de expressie wordt vormgegeven beschrijft (hoe is het gemaakt).
Slide 24 - Diapositive
H4 Hofcultuur
toets
wel leren
niet leren
betekenis aspecten muziek
jaartal waarop Poetica is geschreven
doelen van tragedie voor Grieken
invloed klassieke tijd op huidige tijd
naam Griekse tempel
jaartallen wereldgesch vs kunstgesch
verhouding wereldgesc -kunstgesc
kenmerken harmonie muziek
Slide 25 - Question de remorquage
H4 hofcultuur
opdracht
Maak een schematische samenvatting van het paragraaf 4.1.3 Stravaganza. Doorloop de volgende stappen om tot een schematische samenvatting te komen:
1. lees één keer de hele tekst
2. lees de tweede keer een tekst en onderstreep de belangrijke begrippen, verwijzingen, signaalwoorden (dus, waardoor, om die reden, etc.) en opsommingen (1, 2, 3).
3. maak op een leeg blaadje (liefst gekanteld) een schematische samenvatting.
noteer de titel van de paragraaf
bepaal hoe de onderstreepte begrippen zich verhouden tot de titel.
noteer oorzaak - gevolg situaties door middel van pijlen
noteer opsommingen door middel van 1, 2, 3
noteer eventuele andere belangrijke begrippen / verbanden
Vergelijk jouw schematische samenvatting eerst met de persoon naast je. Pas jouw schematische samenvatting eventueel nog aan.
Vergelijk jullie schematische samenvatting met die van de docent.
Je kunt een toetsvraag verwachten waarbij je moet aangeven waarom het logisch is dat de moresca met professionele dansers aan het hof een logische ontwikkeling is binnen de renaissance.
Je kunt hier een verbinding maken met 4.1 Homo Universalis. In de Renaissance wordt telaent en kennis steeds meer gewaardeerd. Een dans die vooral wordt gedanst door professionale hofdansers past prima in die gedachten.
Slide 27 - Diapositive
klassieken
samenvatting
schematische samenvatting
pijlen om verbanden aan te geven
/ om een relatie aan te geven
? voor een vraagstelling binnen het proces
= als begrippen (of groepen) gelijk zijn aan andere begrippen
doel
helpen met redeneren;
begrippen beter onthouden;
belangrijke informatie gemakkelijker opslaan.
Slide 28 - Diapositive
klassieken
toets
wel leren
niet leren
betekenis aspecten muziek
jaartal waarop Poetica is geschreven
doelen van tragedie voor Grieken
invloed klassieke tijd op huidige tijd
naam Griekse tempel
jaartallen wereldgesch vs kunstgesch
verhouding wereldgesc -kunstgesc
kenmerken harmonie muziek
Slide 29 - Question de remorquage
H3 vroegrenaissance
lijnperspectief
Bij de lijnperspectief speelt de horizon een grote rol. Op de horizon liggen namelijk verdwijnpunten (ook vluchtpunten genoemd) van horizontale lijnen.
Slide 30 - Diapositive
Vergelijk jouw schematische samenvatting met die van de docent. Welke begrippen heb jij wel genoemd die de docent niet heeft genoemd?
Bedenk bij beide paragrafen één mogelijke toetsvraag. Probeer verder te denken dan reproductievragen.
Bekijk de leerdoelen op Learnbeat. Kruis aan welke leerdoelen van de tot nu toe behandelde paragrafen jij hebt behaald en waar je nog de kennis of het inzicht voor mist.
3.3 Vlaamse polyfonie
opdracht
opdracht
opdracht
toetsvraag
Een voorbeeld van een toetsvraag gericht op reproductie is:
Noem twee eigenschappen van de 'danse basse'.
Zo'n vraag is letterlijk te leren en vraagt geen inzicht of toepassing van geleerde begrippen. Deze vragen krijg je incidenteel, maar leveren weinig punten op en bereiden je ook niet voldoende voor op het examen.
Slide 31 - Diapositive
Onderstreep de belangrijkste begrippen en maak een schematische samenvatting van paragraaf 5 'Weten en meten'. Hou de leerdoelen (Learnbeat of LessonUp) bij de hand om te kijken waar jouw schematische samenvatting aan moet voldoen.