De nieuwe mens is onsterfelijk

• Project Lessen voor de toekomst
• HBO
• Studiejaar 2

Inspiratieworkshop 'De nieuwe mens is onsterfelijk'

PV2POL-23 Project Lessen voor de toekomst

Lesdoelen

Je kunt aan het einde van deze workshop ….

• verwoorden hoe je denkt over (bedoelde en onbedoelde) gevolgen van levensverlengende medische toepassingen in de toekomst.

Keuzeopdrachten:

• in een pleidooi beargumenteren waarom iemand in aanmerking zou moeten komen voor het ‘krijgen’ van een ‘eeuwig leven’;
• een meme ontwerpen waarin je in twee krachtige beelden tegelijk verwachting en nadeel van een eeuwig leven toont; 
• korte scenes naspelen die het stervensproces anno 2023 voor de toeschouwer invoelbaar maakt.

Lesdoelen

• op metaniveau de workshop zelf analyseren m.b.t. vakintegratie, LVF, lesdoelen, opbouw, werkvormen (=vakdidactiek), e.d..

Lesverloop & verwachtingen

LESOPBOUW

• kern: filosofisch gesprek + creatieve verwerkingsopdrachten
• afsluiting: presentaties +  terugblik workshop / analyse LVF

VERWACHTINGEN

• open mindset / actieve deelname  
• oog voor didactiek, lesopbouw, vakintegratie, burgerschapsonderwijs

• metadoel = inspiratie opdoen voor eigen miniproject 
• waarbij je meerdere vakgebieden weet te integreren.
  

Filosoferen

Tien fasen model 

Fase 1: de inleiding 

Fase 2: de vragen

Fase 3: vragen verzamelen

Fase 4: de startvraag

Fase 5: eerste inventarisatie

Fase 6: eerste vervolgopdracht of verdiepingsvraag

Fase 7: analytisch moment

Fase 8: een nieuwe invalshoek

Fase 9: verwijzen naar één of meer stellingnames

Fase 10: conclusies trekken

onsterfelijkheid

Filosoferen

Tien fasen model 

Fase 1: de inleiding 

Fase 2: de vragen

Fase 3: vragen verzamelen

Fase 4: de startvraag

Fase 5: eerste inventarisatie

Fase 6: eerste vervolgopdracht of verdiepingsvraag

Fase 7: analytisch moment

Fase 8: een nieuwe invalshoek

Fase 9: verwijzen naar één of meer stellingnames

Fase 10: conclusies trekken

Verwerkingsopdrachten in circuit 

• circuit: 3x 5 minuten: opdrachten verkennen
• waar gaat opdracht / les over?
• welke vakgebieden in opdracht betrokken?
• wat is leerwaarde van de opdrachten? 

Nabespreking

Terugblik op inspiratieworkshop

• Hoe gewerkt aan burgerschap in deze bijeenkomst?
• Welke vakgebieden zijn geïntegreerd aan bod gekomen?

• Welke lesdoelen liggen denk je onder leeractiviteiten? Welke opbouw kent de les? Welke werkvormen? Welke (vak)didactiek herken je?
  
• Ingevuld lesvoorbereidingsformulier op ItsLearning ter inspiratie. 

• Wat neem je mee uit deze inspiratieworkshop?
  

check out

Verwerkingsopdrachten

1. Schrijf een pleidooi voor een langer leven

- natural selection => human selection

- bedenk fictief personage

- individuele aanvraag voordragen (commissie Ministerie van Levensduur)

- wie krijgt gouden ticket tot een eeuwig leven?

2. Expectation vs reality meme

- krachtige beelden selecteren (boodschap, tekstje, kleur, licht, compositie)

- tegenstelling verbeelden: positieve verwachting plaatsen tegenover (onbedoeld) nadeel

- heldere boodschap

3. Museum van de dood

- tentoonstelling in verre toekomst over stervensproces in verschillende ruimtes

- naspelen scenes (bijv. ziekte, afscheid nemen, de uitvaart, rouwproces, etc.)

- heldere dramatische lijn waarin 1. locatie 2. consequente keuze speltechniek/spelstijl (denk aan: stil spel/gesproken tekst/tableau vivant) en 3. een ‘museumgids’ de toeschouwers door het museum rondleidt.