Het maken en beoordelen van een testplan

Het maken en beoordelen van een testplan

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je zelfstandig keuzes maken over wat een juiste of verkeerde test is.

Wat weet je al over het maken van een testplan?

Wat is een testplan?

Een testplan is een document waarin staat beschreven hoe een product of systeem getest gaat worden.

Onderdelen van een testplan

Een testplan bevat onder andere de testdoelstellingen, teststrategie, testaanpak en testomgeving.

Juiste testvragen

Juiste testvragen zijn gericht op specifieke functionaliteiten en vereisten van het product of systeem.

Verkeerde testvragen

Verkeerde testvragen zijn vaag, dubbelzinnig of niet relevant voor het product of systeem.

Zelf testvragen bedenken

Geef de studenten de opdracht om zelf testvragen te bedenken voor een specifiek product of systeem.

Beoordeling van testvragen

Laat de studenten elkaars testvragen beoordelen op relevantie en duidelijkheid.

Discussie en feedback

Stimuleer discussie over de testvragen en geef constructieve feedback op de beoordeelde testvragen.

Voorbeelden van goede tests

Toon voorbeelden van goed opgestelde testplannen en leg uit waarom deze effectief zijn.

Voorbeelden van slechte tests

Toon voorbeelden van slecht opgestelde testplannen en bespreek de problemen die hiermee gepaard gaan.

Evaluatie van de les

Evalueer de les met de studenten en vraag naar hun inzichten over het maken en beoordelen van testplannen.

Afsluiting

Rond de les af door de belangrijkste leerpunten te herhalen en de studenten aan te moedigen om zelf testplannen te blijven ontwikkelen en verbeteren.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.