Les 11 - Essay

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Doelen

• Je kunt de historische context van de jaren 50 en 60 in grote lijnen beschrijven.
• Je kunt de literaire ontwikkelingen in de jaren 50 en 60 beschrijven. 
• Én je kunt deze verbinden aan het boek Bezonken rood
• Je kunt de criteria van een goed essay benoemen.
  
• Je kunt de inhoud van je essay genereren en structureren.

Wat gaan we doen?

• Terugblik essay
• Van bouwplan naar tekst

Essay bij Bezonken rood

Je schrijft een essay waarin duidelijk te lezen valt hoe je het werk ervaren/beleefd hebt. In minimaal anderhalf en maximaal twee kantjes schrijf jij je essay waarin de lezer een impressie krijgt van het werk, de tijd waarin het geschreven is en bovenal jouw persoonlijke leeservaring.

(...)

In je essay kun de volgende items bespreken: de liefde/haat die de hoofdpersoon voor zijn moeder voelt, de schuld/onschuld van de hoofdpersoon, het omgaan met jezelf als je verscheurd bent door haat, zelfhaat en wroeging, de verwerking van het trauma van de hoofdpersoon, de autobiografische elementen (en de relatie tussen fictie en werkelijkheid) in het werk.

Kenmerken essay

• vaak beginnend vanuit verwondering
• meerdere gezichtspunten onderzoekend
• wetenschappelijk, cultureel of filosofisch onderwerp
• persoonlijke visie op verschijnsel, probleem, ontwikkeling
• puntig en vlot geschreven

Het schrijfproces

Wat we weten uit onderzoek:

1.  Schrijven is een cognitief zware vaardigheid. 
2. Het schrijfproces bestaat uit verschillende fasen.
3. De laatste fase, het reviseren van je eigen werk, heeft het meeste invloed op de kwaliteit van je eindproduct (heel belangrijk dus!!)

Het schrijfproces 

De drie fasen van het schrijfproces:

1.  inhoud genereren en structureren (bouwplan)
2. tekst produceren (schrijven)
3. tekst reviseren (verbeteren n.a.v. feedback)

   Vandaag: fase 1

Fase 1 - genereren en stuctureren

•  Het fundament van je tekst wordt gelegd.
• Je bedenkt wát je gaat schrijven: de inhoud.
• De beste resultaten worden geboekt door schrijvers die ook nadenken over de volgorde waarin ze de informatie gaan presenteren!!

Fase 2 - produceren

• De tekst wordt geschreven. 
• Het lijkt verstandig om in deze fase nog niet te veel te verbeteren. Iets verbeteren aan de laatste, zojuist geschreven alinea kan wel, maar verander eerder geschreven delen pas in fase 3.

Fase 3 - reviseren

• De tekst wordt verbeterd. Doe dit bij voorkeur in drie rondes:

       -inhoud en structuur

       -taalgebruik

       -spelling

Nu : genereren en stuctureren

•  Brainstorm met elkaar over mogelijke onderwerpen, maak bijvoorbeeld een woordweb.
• Zoek eventueel extra achtergrondkennis als je niet voldoende kennis hebt over het onderwerp.
• Maak een bouwplan, noteer:

       -het onderwerp                                       -de hoofdgedachte

       -het tekstdoel                                           -per alinea de informatie (begin met

       -het publiek waar je voor schrijft       de kern)

Deel het bestand waarin jouw klasgenoot en jij werken ook met mij, zodat ik mee kan lezen.

Bouwplan

• Invullen
• Laten controleren
• Toevoegen aan snelhechter

Klaar? -> begin met produceren (kern)

Doelen

• Je kunt de historische context van de jaren 50 en 60 in grote lijnen beschrijven.
• Je kunt de literaire ontwikkelingen in de jaren 50 en 60 beschrijven. 
• Én je kunt deze verbinden aan het boek Bezonken rood
• Je kunt de criteria van een goed essay benoemen.
  
• Je kunt de inhoud van je essay genereren en structureren.