Zelfregulatie 'masterpiece'

• Workshop
• HBO
• Studiejaar 4

Zelfregulatie

Vul de code in en doe mee!

Doelstelling

Aan het einde van de workshop:

1. Weten we wat zelfregulatie is

2. Weten we wat belangrijk is voor zelfregulatie

3. Hebben we nagedacht over hoe zelfregulatie gestimuleerd kan worden binnen deze school

Wat is zelfregulatie?

-Eigen keuzes maken

-Jezelf motiveren

-Zelfreflectie

-Afstemmen op omstandigheden

Waarom zelfregulatie?

-Leerlingen leren autonoom te worden
-Leerstof wordt beter aangepast aan individuele doelen

-Een betere voorbereiding op vervolgstudie

-Leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen

-Leerlingen leren doelgericht te werken

Bespreek in tweetallen: Wat zijn positieve aspecten van zelfregulatie?

Bespreek in tweetallen: Wat kunnen mogelijke hiaten zijn voor zelfregulatie?

De drie pijlers van zelfregulatie

1: Autonomie

2: Intrinsieke motivatie

3: Eigenaarschap

Autonomie

Een vorm van onafhankelijkheid. Zelfstandig te werk gaan en eigen beargumenteerde keuzes maken.

Leerlingen hebben een behoefte aan autonomie!

Autonomie

Belangrijk voor zelfregulatie
-Leerlingen moeten autonoom zijn in taakinitiatie 

-Leerlingen moeten autonoom zijn in het maken van keuzes

-Leerlingen moeten autonoom zijn in het signaleren van knelpunten

Als docenten kunnen wij autonomie stimuleren

0100

Autonomie stimuleren

Dit kan zeker!

-leerstof zinvol maken

-niet te veel extrinsiek motiveren

-niet te veel beperken met limieten, deadlines en competitieve settings

Autonomie in de weg zitten

Helaas kan dit ook
-Keuzevrijheid ontnemen

-Vastzitten aan curriculums / deadlines

-Niet nadenken over nut van de leerstof

-Geen intrinsieke doelen opstellen

Tips!

Doe de volgende dingen om autonomie te stimuleren

1: Geef leerlingen keuzevrijheid binnen de opdrachten en de vorm van de opdrachten die ze doen

2: Voordat iets nieuws behandeld wordt, zorg ervoor dat het nut ervan helder is bij elke leerling

Intrinsieke motivatie

-Vanuit jezelf gemotiveerd zijn, zonder hierbij externe factoren zoals straf en beloning te gebruiken

-Komt vanuit de leerling zelf

Intrinsieke motivatie

Belangrijk voor zelfregulatie

-Zonder intrinsieke motivatie wordt autonomie lastig

-Intrinsiek gemotiveerde leerlingen werken effectiever richting hun doelen

-Intrinsieke motivatie stimuleert eigenaarschap

Als docenten kunnen wij intrinsieke motivatie stimuleren

0100

Intrinsieke motivatie stimuleren

Ook dit kan, al klinkt het tegenstrijdig!

-Heldere doelen opstellen

-De 'waarom' moet helder zijn

-Keuzemogelijkheden aanbieden

-De leerstof laten aansluiten bij de leefwereld van leerlingen

Tips!

Doe de volgende dingen om autonomie te stimuleren

1: Stel doelen op aan het begin van het jaar! Zorg ervoor dat leerlingen ook achter deze doelen staan

2: Kies opdrachten en leerstof uit op relevantie. Is dit relevant voor het leven van de leerling?

Eigenaarschap

-Zelf eigenaar zijn van het leerproces

-Verantwoordelijkheid ervaren

-Zelf keuzes maken voor het leerproces

Eigenaarschap

Belangrijk voor zelfregulatie

-Als een leerling eigenaarschap ervaart, zal het proces richting zelfregulatie sneller verlopen

-Als een leerling eigenaarschap ervaart, zal hij doelgerichter gaan werken

Als docenten kunnen wij eigenaarschap stimuleren

0100

Eigenaarschap stimuleren

Ook dit kan!
-Geleidelijk afnemen van ondersteuning

-Vertrouwen en verantwoordelijkheid schenken

-Afstellen van doelen met de leerling

Tips!

Doe de volgende dingen om eigenaarschap te stimuleren

1: Neem niet te veel het voortouw in de klas. Laat leerlingen meebeslissen over dingen als deadlines, toetsdata en lesdoelen

2: Laat zien dat je de leerling vertrouwt en zijn inbreng waardeert. Als een leerling iets wil zeggen, neem dit dan serieus

De vicieuze cirkel

Omdat leerlingen nog niet autonoom zijn, zijn docenten snel geneigd om autonomie in handen te nemen. Hierdoor ontstaat een vicieuze cirkel

Alleen door vertrouwen te schenken, kunnen leerlingen autonoom worden!

Onthoud!

Zelfregulatie is een proces!

-Het kan niet behaald worden van de één op de andere dag

-Door in kleine stapjes richting zelfregulatie te werken, went de student hieraan, waardoor het goed kan verlopen

Werkblad

Vul in: Hoe ziet een zelfregulerende school eruit?

www.survio.com

Werkblad

Bekijk de drie pijlers op het werkblad. Wie draagt verantwoordelijkheid voor het stimuleren van deze pijlers?

Bespreek de antwoorden in tweetallen. Wie dragen samen verantwoordelijkheid?

Werkblad

Vul in: Wat kan op deze school/in dit team anders, zodat zelfregulering op een effectieve manier toegepast kan worden?

Discussie

Tijd om te discussiëren! 
Hoe kan zelfregulatie beter geïntegreerd worden op deze school? Wat hebben we nodig? Wat zijn jullie ideeën? Waar zien jullie nog moeilijkheden?

Werkblad

Wat is de uitkomst van deze open discussie?

Evaluatie

Klik op de link die verschijnt bij de volgende dia

docs.google.com

Doelstelling evalueren

Aan het einde van de workshop:

1. Weten we wat zelfregulatie is

2. Weten we wat belangrijk is voor zelfregulatie

3. Hebben we nagedacht over hoe zelfregulatie gestimuleerd kan worden binnen deze school