Studiedag_i-coaching_deel 1_ schets van team Commercieel

• Engels
• MBO
• Studiejaar 1

Team Commercieel

Het gebruik van ICT en ontwikkelen van blended onderwijs: waar staan we en waar willen we heen?

Doelen

Deel 1 - de schets van het team

Deel 2 - blended learning: hoe werkt dat in de praktijk?

Deel 3: reflectie en analyse

Deel 1 - de schets

Waar denk je aan als het gaat om ICT in het onderwijs/blended learning?

Visie Rijn IJssel

1.  Gepersonaliseerd leren

1.1 Blended onderwijs (Rijk 2.0)

sommige opleidingen hebben dat al: individueel rooster, zelf kiezen aan welke leereenheid ze werken, etc.

- welke vorm/mate past bij ons en bij de studenten?

- en hoe kan blended onderwjis ons als team daarin helpen?

- rol van de docent in het teacher-led gedeelte

- ook de hulpmiddelen geven om zelf dingen te ontdekken en zelf te leren (bij taal de optie om instructievideo's van grammatica online te zetten, bijv). Of een opdracht waarin de student onderzoek gaat doen en zelf dingen leert op internet (binnen een vastgesteld doel)

gebruik van virtual reality (in de zorg bijvoorbeeld, om een patient te helpen of een diagnose te stellen) en augmented reality - een virtueel apparaat in een ruimte projecteren bijv, om te kijken hoe groot het uitvalt.

Voorbeeld van VR/AR

https://www.totalreality.nl/technologies/augmented-reality/?gclid=CjwKCAiA24SPBhB0EiwAjBgkhhX8ty2m3FXcdXJijvH6NcakFU3RQx6IENkB2upvfcO3yq1VZt_qbhoChj0QAvD_BwE

Rol van de i-coach

- ondersteuning in het online pedagogisch didactisch handelen en bij het ontwikkelen van blended onderwijs in het cluster

trainer

coach

adviseur

onderwijskundige

technovator

Hoe comfortabel voel je jezelf in het gebruik van ICT en ontwikkelen van online onderwijs?

Fluitje van een cent

Gaat meestal goed

Soms heb ik er moeite mee

ik vind het echt niks

Een plaatje

WAT PAST BIJ ONS?

waar staan we?

wat willen wij als team?

wat past bij ons qua blending?

digitalisering als een onderdeel - niet als doel op zich

we hebben het niet over een noodoplossing voor nu, maar over goed ontworpen onderwijs.

Groepsdiscussie - 30 min

Waar staat team Commercieel nu en waar willen we naartoe als het gaat om rijkonderwijs en zicht op gepersonaliseerd leren, online en blended onderwijs?

•  Word-bestand: groepsdiscussie (in je mail)
•  Bevindingen van de groep in Padlet zetten

- handmatig of automatisch????

Groep 1: Rinus, Sytse, Hulya, Ingrid, Rob

Groep 2: Martijn, Arie, Pascalle, Maria, Michelle

Groep 3: Kees, Fabian, Hilde, Marijke, Tineke

Groep 5: Jurjan, Marjolein, Paulien, Nadine

- lijst met een aantal tools die gebruikt kunnen worden.

https://padlet.com/tinekebronkhorst/idf5jtu7vi014ccl

Extra tools voor online lessen

- lijst met apps

- workshops Lesson up en Teams

- spreekuren

- Starten met MS Teams

- Technische organisatie van een les op MS Teams

- Werken met subgroepen (18.01)

- Lessonup

(AVG Proof - proeflicentie gebruiken en mocht je verder willen - er kan een licentie aangevraagd worden.

wheeldecide.com

Voor de fun:

hoe werkt het?

Voorbeeld vocab game Engels

Deel 2 - blended leren

Blended learning is meer dan alleen maar technologie toevoegen.

Rol van de docent en de contactmomenten veranderen ook

Blended learning, hybride leren, afstandsleren en online leren zijn verschillende dingen

-blended learning gaat om definiëren wat synchroon gebeurt en wat asynchroon kan worden aangeboden. Welke leerweg?

- kan een student online kennisclips aan het kijken zijn terwijl hij in de les zit? hoe verandert dan de rol van de docent.

- hoe kan blended learning ons helpen om de student gepersonaliseerd onderwijs te

- je hebt je leerdoelen van een eenheid al. Ook je leeruitkomsten, oftewel wat de student moet doen om die leerdoelen te bereiken.

Om het blended aan te bieden, wat zou er anders kunnen?

Voorbeeld les

je kan denken op lesniveau:

voor de les doet de student een online opdracht, kijkt naar een kennisclip of luistert naar een podcast.

tijdens de les - fysiek contact, kun je die informatie verdiepen met opdrachten, groepsmomenten en discussies.

- na de les - een formatieve opdracht (maak een collage, een mind map online, werk samen in een opdracht op Google Docs, bijv.

- De online momenten zijn individueel of groepsopdrachten.

- Online is asynchroniseerd

https://www.linkedin.com/pulse/hoe-dan-onderwijsontwerp-voor-blended-learning-barend-last/

1. Activering van voorkennis: Lesson up

Kijken van een kennis clip of luisteren naar een podcast over het thema.

2. Vervolgens in de fysieke een gastles met een expert of het verdiepen met prakijkvoorbeelden of opdrachten.

3. Online meedoen aan een forum met een discussie over een vraag die gerelateerd is aan de vorige twee momenten

4. Fysiek: presentatie over de discussie en wat ze er over geleerd hebben.

5. Maken van een poster op Canva waarin ze het thema of de uitvindingen  op een creatieve manier presenteren.

- opzetten van een leereenheid: project van verschillende vakken tegelijk.

xerte.deltion.nl

Doel is blended modules

Deltion College - Ecommerce manager - gebruikt Xerte hiervoor. Studenten hebben gepersonaliseerde leereenheden.

Neem een voorbeeldanalyse - All you can learn platform: helemaal online vinden de studenten niet fijn. Op een andere manier aanpakken, met definiëren van bepaalde volgorde van de modules die asynchroon worden gemaakt, bij fysieke bijeenkomsten verdiepen in de discussies hierover, zoals plagiaat of veiligheid met groepsprocessen, o.i.d.

Opdracht - 60 min

1. In groepjes, neem een les of leereenheid die al staat (vanuit het niets beginnen mag ook :)

2. Hoe kun je deze "blended" maken?

3. Denk aan online instructies, groepsopdrachten online,

 asynchroniseerd leren.

- welke tools hebben we al? Hoe vullen we die aan?

- wat hebben we verder nodig?

Zet een concept op. Deze zul je vanmiddag presenteren aan het team.

Deel 3 - reflectie en analyse