Les 6: Data analyseren en selecteren

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

         Jas uit, oortjes uit, telefoon in Zakkie

         Neem je JdW map en een pen op tafel

         Log in in LessonUp!

Welkom bij het SA Individuals & Society

Unit 4: Wereldwijk

Learner Profile: Communicators/Inquirers

ATL: Communication skills/Information literacy skills

Related concepts: Culture

Key concept: Global Interactions

Wereldwijd contact leidt tot overeenkomsten, diversiteit en verbinding (tussen culturen in de Haagse Schilderswijk).

Global context: Globalization and sustainability

Глобальний контакт призводить до схожості, різноманітності та зв’язку між культурами

Programma

• Terugblik vorige les(sen)
  
• Vooruitblik SA: waar gaan we naartoe?
• Leerdoelen voor vandaag bespreken
• Aan de slag: data analyseren en selecteren
  
• Reflectie op leerdoelen

Сьогоднішня основна діяльність: аналіз та відбір даних

Terugblik: Wat hebben we allemaal gedaan?

3

1. Welke van deze stappen hebben we al genomen?

2. Wat deden we bij deze stappen?

Bedenk een minuutje voor jezelf in stilte. Daarna geef ik iemand de beurt.

1

2

4

3

3

5

Terugblik: Wat hebben we allemaal gedaan?

Onderzoeksvraag

1

2

3

4

5

Kwaliteitsregels

a. Data organiseren

Welke overeenkomsten, verschillen en verbindingen tussen culturen zijn er in de Schilderswijk?

b. Data selecteren

Infographic

Reflectieverslag

Leerdoelen

- Je kan data analyseren en een selectie maken, die belangrijk is om de onderzoeksvraag te beantwoorden.

- Je kan minimaal twee overeenkomsten, twee verschillen en twee verbindingen noemen tussen culturen in de wijk.

 

- Je kan rustig overleggen en samen met je

klasgenoten onderzoek doen als een team.

 
 

Data organiseren in een tabel

Data organiseren in een tabel

Waar staan we nu? Wat moet nog? 

• Deelvragen bedacht en enquête gemaakt
• Onderzoek uitgevoerd op straat
• Data in tabel georganiseerd
• Opvallendheden genoteerd 
• Selectie gemaakt: wat komt er op de infographic? 
• Infographic maken 
• Reflectie afschrijven 

Instructie: wat valt op?

• Je krijgt een tabel met de data van jullie eigen onderzoek.
• Bestudeer de gegevens en bedenk wat je opvalt.
• Bespreek dit met je buur en schrijf het op in het vak 'opvallendheden'. 
• Kies één opvallendheid uit en vul die in in de volgende slide (niet hetzelfde).
• Je hebt hiervoor 5 minuten de tijd.

Learner Profile: Inquirer

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Data analyseren: wat valt op?

Bijvoorbeeld:

Aan de slag: wat valt op?
Що виділяється?

Instructie: selecteren

• Nu ga je bepalen welke informatie uit de tabel bruikbaar is voor je infographic.
• Je wil antwoord geven op de onderzoeksvraag (Welke overeenkomsten, verschillen en verbindingen tussen culturen zijn er in de Schilderswijk?).
• Kies: - twee overeenkomsten - twee verschillen en - twee verbindingen. Noteer ze op je werkblad.
• Je hebt hiervoor 10 minuten de tijd.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Reflectie op leerdoelen

Je kan minimaal twee overeenkomsten, twee verschillen en twee verbindingen noemen tussen culturen in de wijk.

Завдання: поділіться однією подібністю/

відмінністю/зв’язком, яка є у вас на наступному 

слайді впізнаваний.

Opdracht: deel in de volgende slide één overeenkomst/verschil/verbinding die je zelf

herkenbaar vindt.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Exit: Overeenkomst
Verschil
Verbinding

Heeft iemand nog een vraag?

У когось є ще питання?