AC - P1 - Creatief denken: Creativiteit

• Academisch Denken en Doen
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

CREATIVITEIT

Paperclip

challenge

• Laat de leerlingen de oefening maken.
• Stop de leerlingen als de tijd om is.

• Lees de slide voor.
• Belangrijk is dat de leerlingen zich vrij en veilig genoeg voelen om alles te noemen wat ze in het schilderij zien. 
• U kunt ervoor kiezen om de leerlingen hun vinger te laten opsteken als ze wat willen zeggen, maar de ervaring leert dat dit niet nodig is.

Creativiteit is subjectief en persoonsgebonden.

Ja, creativiteit is voor iedereen anders.

Nee, er zijn objectieve criteria voor creativiteit.

Creativiteit kan cultureel bepaald zijn.

Creativiteit kan aangeleerd worden.

Ja, iedereen kan zijn creativiteit ontwikkelen.

Nee, creativiteit is aangeboren en niet te leren.

Creativiteit kan deels aangeleerd worden.

Creativiteit

Creativiteit wordt gedefinieerd als de vaardigheid om ideeën, alternatieven of mogelijkheden te genereren of te herkennen die nuttig kunnen zijn bij het oplossen van problemen, het communiceren met anderen en het vermaken van onszelf en anderen.

• Leg uit dat je bij deze 'paperclip challenge' in 1 minuut zoveel mogelijk toepassingen bedenkt voor een paperclip.
• Vraag of de leerlingen het snappen.
• Start de timer op de volgende slide.

Extra informatie
De paperclip challenge is een manier om het vermogen om 'vrij' te denken te testen. Een paperclip is gemaakt om papier aan elkaar te verbinden, maar je kunt een paperclip natuurlijk voor veel meer gebruiken. 

Creativiteit is een 

vaardigheid

We kunnen allemaal creatief zijn als 

we bepaalde regels loslaten!

• Lees de slide voor.
• Koppel nog even terug naar wat er bij het schilderij gebeurde (leerlingen zagen veel verschillende dingen).

Extra informatie

Zolang je bepaalde regels los kunt laten, kan je allerlei nieuwe, waardevolle ideeën bedenken en creatieve oplossingen vinden voor de dingen waar je in je dagelijks leven tegenaan kunt lopen.

Waar denk je aan bij creativiteit?

• Laat leerlingen de vraag beantwoorden.

Extra informatie

Op school worden leerlingen gestimuleerd om vooral systeem 2 in te zetten. Wanneer het gaat over nieuwe dingen uitproberen, vrij denken, brainstormen, samenwerken, presentaties bedenken, of experimenteren met nieuwe manieren van leren kan het echter helpen om af en toe juist systeem 1 te gebruiken. 

De bolletjes oefening

Probeer in 1 minuut om van 

zoveel mogelijk bolletjes een
object te maken. Bijvoorbeeld:

een gezicht of een voetbal.

• Deel werkblad 7.1 uit of pak p. 114 van het boek erbij.
• Lees de tekst op de slide voor.
• Start de timer op de volgende slide.

De bolletjes oefening

• Laat de leerlingen de oefening maken.
• Stop de leerlingen als de tijd om is.

Heb je meerdere dezelfde bolletjes
gemaakt?

1. Ja
2. Nee

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.

Heb je van meerdere bolletjes
één object gemaakt?

1. Ja
2. Nee

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.

Je kan vrij denken

Creativiteit wordt vaak beperkt 

door regels die we zelf bedenken. 

• Lees de slide voor.

Op welk nummer staat de auto? Geef 

je antwoord op de volgende slide. 

• Lees de tekst op de slide voor.

Op welk nummer staat de auto?

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.

Het is maar hoe je het bekijkt

Op welk nummer staat de auto?

• Wijs de leerlingen erop dat de afbeelding nu is omgedraaid. 

Creativiteitsopdracht

1. gebruik alle onderdelen die je hebt
gekregen

2. Wees creatief, bijna niks is te gek.

3. Beantwoord de volgende vragen
Tijdens je elevator pitch.
*wat is het?

*waarvoor is het?
*Waarom moet ik het kopen?

• Lees de slide voor.

That was all for today!