Havo 4 Renaissance schilderkunst

SCHILDERKUNST
RENAISSANCE
1 / 48
suivant
Slide 1: Diapositive
KunstMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

Cette leçon contient 48 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

SCHILDERKUNST
RENAISSANCE

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Renaissance

Slide 2 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

kenmerken renaissance 
*perspectief
*anatomie
*zelf nadenken
*uitvindingen 
*zuilen 
*homo universalis 



Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

kunstenaars, architecten en/ of kunstwerken
*De mens van Vitruvius door Leonardo da Vinci
1492
*Mona Lisa door Leonardo da Vinci
1505
* De David van Michelangelo Buonarroti 1501


Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

kunstenaars, architecten en/ of kunstwerken 
*Het Laatste Avondmaal van Leonardo da Vinci
*de Anatomische Les van Nicolaes Tulp
Rembrandt, 1632
*Tempietto van Donato Bramante
Rome, Italië 1502


Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Verspreiding Renaissance
  • Op het platteland in Italië drong de renaissance pas later door
  • In de rest van Europa raakte de renaissance een eeuw later pas bekend, maar minder uitbundig

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De renaissance 
Noordelijke renaissance
- Rond 1450 kwam de renaissance ook naar Noord-Europa,        dit kwam mede door de boekdrukkunst 
- Humanisten in de Nederlanden bestudeerde vooral                    christelijke teksten uit de oudheid
- De Moderne Devotie beweging zorgde door scholing voor        een verandering binnen het geloof in de Nederlanden 
Link uitleg Moderne Devotie
https://kro-ncrv.nl/katholiek/encyclopedie/m/moderne-devotie 

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vroeg renaissance
natuurgetrouwe weergave van de werkelijkheid vervolmaken
ruimtelijke werking plat vlak
centraalperspectief

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Da vinci: 'uomo universalis' (alleskunner)

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Renaissance v.s. middeleeuwen
Bijbels tafereel

Slide 10 - Diapositive

ruimtesuggestie
ONDERWERPEN:
bijbelse verhalen
klassieke mythologie
portretten

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Realistisch schilderij
Overlappen, hoger plaatsen en verkleining werd in de klassieke oudheid ook gebruikt om diepte te verkrijgen op een plat vlak. Lijnperspectief en atmosferisch perspectief, ontdekt tijdens de renaissance, kunnen bijdragen aan een nog realistischere weergave van diepte op een plat vlak. 

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

RUIMTE SUGGESTIE:

atmosferisch perspectief


toonovergang


vervaging


sfumato
Sfumato is een techniek waarmee schilders de omtrekken in een schilderij wazig maken en laten vervloeien. De techniek wordt het meest in verband gebracht met Leonardo da Vinci, maar de techniek van Da Vinci is nagevolgd door latere schilders. Door deze techniek staan zijn onderwerpen, zoals de Mona Lisa, niet stil en volkomen gefixeerd voor de achtergrond, maar lijken deze te leven en te bewegen. Dit in tegenstelling tot de primitiever aandoende werken van zijn tijdgenoten.

Het effect wordt bereikt door verschillende transparante kleurlagen aan te brengen. Sfumato is alleen mogelijk met transparante soorten olieverf en niet met de dekkende temperaverf, die voor de uitvinding van de olieverf werd gebruikt.

Sfumato komt uit het Italiaans en is het verleden deelwoord van sfumare, dat 'verdampen' betekent en teruggaat op Latijnse ex (uit) + fumare (roken, dampen). Met sfumato wordt aangeduid dat iets zacht of vaag is. Zo staat biondo sfumato voor bleekblond haar.

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Atmosferisch perspectief 


Vooral in landschapsschilderkunst. De kleuren van het schilderij worden verder weg,  dus dichter bij de horizon, steeds blauwer (grijsblauw). Hierdoor ontstaat diepte. Details vervagen.

De berg helemaal op de achtergrond is niet in een bruintint geschilderd, maar in een blauw/grijze kleur. 


Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Sfumato techniek
Sfumato betekent wazig of rokerig. Schildertechniek waarbij omtrekken wazig worden gemaakt, zodat vormen vaag worden en contouren onscherp. 

Ontwikkeld in de 15e eeuw door Leonardo Davinci

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Meetkundig perspectief in de schilderkunst in de renaissance

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Quiz

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Tijdens de middeleeuwen stond de .....centraal
A
mens
B
humanisme
C
natuur
D
religie/kerk

Slide 18 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Tijdens de renaissance stond de .....centraal
A
de mens (en zijn uitvindingen)
B
de natuur verklaren
C
kerk en religie

Slide 19 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Omdat de renaissance niet overal plaatsvond is het niet echt een tijdperk, zoals de middeleeuwen dat wel is. Tijdens welke eeuwen vond de renaissance grofweg plaats?
A
13e en 14e eeuw
B
15e en 16e eeuw
C
14e en 15e eeuw
D
16e en 17e eeuw

Slide 20 - Quiz

Of 14-15 en 16e eeuw? gr chantal
Renaissance betekent
A
Vervormen
B
Verbeteren
C
Wedergeboorte
D
Terug naar de dood

Slide 21 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Renaissance = 
wedergeboorte of herleving, maar van wat? 
Bekijk het filmpje en noteer;
1 Het land waar de renaissance begint.
2 De eeuwen die de renaissance beslaat.
3 De stijlperiode waar de renaissance op teruggrijpt.
4 De lijfspreuk van de renaissance.
5 Twee uitvindingen/ontdekkingen .


https://www.youtube.com/watch?v=49p-yBlV2Pw



Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

noem drie kenmerken van Renaissance kunst

Slide 23 - Question ouverte

Veel gebruik van klassieke elementen
Anatomie van de mens goed weergeven
lijnperspectief
Wie geven er opdracht om kunst te maken in de renaissance?

Slide 24 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Ruimtesuggestie door...
Lijnperspectief
Atmosferische perspectief
Overlappen

Slide 25 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

lijnperspectief
verkleining
overlapping
afsnijding
atmosferisch perspectief
Plasticiteit

Slide 26 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Bestudeer de lijnen van het gebouw
Bestudeer de kleuren en tonen van de bergen
Bestudeer de bomen
Bestudeer licht en schaduwwerking
Bestudeer de voeten en de gezichten
Bestudeer de vorm van de nimbus
Bestudeer wat binnen/ buiten het kader valt
Bestudeer de gezichtsuitdrukkingen
Masaccio 1401-1428 Italië
Brancacci kape1 ±1420
Santa Maria del Camine
Florence, Italië
Bestudeer de houding en anatomie

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bekijk het Fresco van Masaccio.
Hoe is ruimte gesuggereerd?

Slide 28 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Masaccio 1401-1428 Italië
Brancacci kape1 ±1420
Santa Maria del Camine
Florence, Italië
Atmosferisch perspectief
Lijnperspectief
Afsnijding
Anatomie
Voorgrond
Plasticiteit
Voor groot, klein achter
Slagschaduw
Ellips

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Fra Filippo Lippi 1406-1469 Italië
Madonna and child with two angels, 1465
Bestudeer het kader
Bestudeer de nimbus/ aureool
Bestudeer wat binnen/ buiten het kader valt
Bestudeer de stofuitdrukking
Bestudeer de houding en anatomie
Bestudeer de overlapping
Bestudeer de gezichtsuitdrukking
Bestudeer het landschap
Bestudeer licht en schaduwwerking

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bekijk Maria and child.
Waarom past de voorstelling van dit werk goed in de Renaissance?

Denk aan: onderwerp, gezichtsuitdrukking, houding, kleding

Slide 32 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Bekijk afbeelding 2.1.
De kunstenaar verbeeldt een bloeiende, welvarende stad. Het lijkt de mensen goed te gaan.
2. Geef aan de hand van vier aspecten van de voorstelling aan waaruit je dat kunt afleiden.

Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Geef aan de hand van vier aspecten van de voorstelling aan waaruit je dat kunt afleiden

Slide 34 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions


De schilder heeft geprobeerd een ruimtelijk beeld van de stad te schilderen.
3. Bespreek drie manieren waarop hij dat gedaan heeft.

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bespreek drie manieren waarop hij dat gedaan heeft.

Slide 36 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Om diepte te suggereren wilde Francesco Rosselli lijnperspectief met één verdwijnpunt toepassen.
Dat is niet helemaal goed gelukt.
7. Waaruit blijkt dat hij de toepassing van het lijnperspectief niet helemaal beheerste?

Slide 37 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waaruit blijkt dat hij de toepassing van het lijnperspectief niet helemaal beheerste?

Slide 38 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Extra oefeningen 
inclusief antwoorden

Slide 39 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 40 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

1. Benoem 2 aspecten van de voorstelling die het humanistisch maken.
2. Vertel daarna waarom het toch verheven en Maria-erend is.
3. Wat is de compositievorm van dit werk?
4. Wat is het effect van deze compositievorm?

Slide 41 - Question ouverte

1. Religieuze thema’s dichter bij de mens, liefhebbende moeder, spelende kinderen
2. Beetje in kikvorsperspectief weergegeven, waardoor je opkijkt tegen Maria en Jezus
3. Driehoekscompositie
4. Stabiel, statisch
antwoord
1. Religieuze thema’s dichter bij de mens, liefhebbende moeder, spelende kinderen
2. Beetje in kikvorsperspectief weergegeven, waardoor je opkijkt tegen Maria en Jezus
3. Driehoekscompositie
4. Stabiel, statisch

Slide 42 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 43 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Dit is een tondo. Een tondo is een rond schilderij of reliëf. De naam komt van het Italiaanse woord rotondo, dat "rond" betekent.

Bij het maken van deze tondo is er rekening gehouden met compositie. Hoe zie je dat?

Slide 44 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

antwoord
Madonna en engel leunen/buigen het hoofd om in de cirkel te passen
Knie van Madonna rust op de rand van de cirkel

Slide 45 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 46 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

1. Afb 1 is vroeg-renaissance, afb2 is later gemaakt. Noem 2 vormgevings-aspecten waaraan je dat kunt zien.
2. Tondo is hoog renaissance. Waarom?
3. Als kijker ben je meer betrokken bij het tafereel op afb. 2. Hoe komt dat?

Slide 47 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

antwoord
1. -Het schilderij is opgebouwd uit afzonderlijke delen.
- De driehoekscompositie is statisch.
- De achtergrond is een schematisch landschap.
-De belichting (meelicht) is vlak.
2.Het licht (zijlicht) is hier veel plastischer gebruikt (er is sprake van sfumato door de donkere achtergrond).
-De compositie is dynamisch/beweeglijk.
- De houdingen zijn levensecht.
Details zijn ondergeschikt aan het totaal/het schilderij is een eenheid.
3. Blikrichting: Aankijken
Afstand: Op gelijke hoogte

Slide 48 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions